課程簡介
※ 教案構想來源：安妮新聞 第５期 P8【如何成為一位創意工作者?】
輔導課在 7、8 年級所測驗的性格及未來職涯測驗，大多只顯示出測驗結果，卻缺乏讓學生持續了解和探索，這些職業類別後，所需的技能能力，還有該如何找到這些學習資源自學。
希望能以不同角度，讓學生探索自己與深化對未來各種職業的認識。於是以安妮新聞【如何成為一個創意工作者】之篇章做為引子，介紹現在與未來各種不同的職業領域，工作類型型態與趨勢。在課堂中運用自我探索分析技能規劃實現，一步步讓學生了解，當你喜歡或對某業有興趣時，要如何習得此喜愛職業的相關領域與專長？要如何安排或主動爭取學習此相關的資源？
本課程利用 canva 線上編輯學習單擊安妮新聞九宮格學習單，讓學生體驗安妮新聞的魅力並從中找出設計美感及內容亮點外，讓學生由探索自己為出發，到為自己的未來職涯寫下一個可實現的夢想。
課程目標
- 透過《安妮新聞》報刊體驗美感生活。
- 藉由「美感入門」的影片，了解美感構成的要素。
- 利用「摘要策略」快速瀏覽找到自己有興趣的報導，延伸閱讀並與同學分享心得。
- 以線上性格及職涯測驗結果，填寫線上學習單。挖掘測驗結果與自己有興趣的職業結合，找出其職業所需技能及如何習得的資訊資源，踏實往實現之路邁進。
教師課後省思
(一)遇到的問題與對策
- 進行自由閱讀+九宮格學習單中，發現學生針對報紙的排版用色等美感敏銳度的用詞詞彙極少，對於文章的關鍵字與重點掌握度也需加強。解決對策：事先舉三到四個案例，讓學生作為參考範例用。
- 學生在線上自行瀏覽老師提供的現今的流行職業及未來趨勢職業後，發現對其喜歡好奇的相關職業的了解度仍舊偏低，以至於在後續撰寫線上學習單時，會有卡住或疑惑的回應。解決對策：在職業的選項分類其領域尚須作有系統的統整，在讓學生了解瀏覽搜尋的時間需拉長到 2-3 倍，並給予適當的引導解說。
- 我的未來職涯規劃表學習單，在後半階段課程不足而壓縮，讓討論如何規劃如何習得相關技能與能力，及針對未來喜好職業找尋相關資源及協助的規劃未全部完成。解決對策：教導學生如何經過互相討論，找出其實業所具備的技能與能力（例如，燈光設計師需要的技能與能力；從哪方面取得成為燈光設計師的資源與課程）。