課程簡介
本課程設計課為兩階段：第一階段讓學生以瀏覽的方式閱讀封面與內文，教師在學生閱讀前先
做報紙版面編排的基本導讀，然後學生勾選自己喜歡的文章進行同質性分組，同組組員在共同
閱讀與討論過後，先找出關鍵字，以關鍵字畫出為文章的概念圖。
學生必須在充分討論後集結文章概念並完成 300 字的文字描述。
第二階段老師引導學生就「安妮新聞」報紙的編排進行美感層面的分析，報紙如何運用圖像、
色彩來吸引觀者、強化重點，並請學生以上一堂課的關鍵字為例，將關鍵字加以圖像化。關鍵
字設計重點須把握色彩的凸顯效果。
第三階段課程進行分組報告，請學生依各組所選出的閱讀重點進行圖片翻拍和 ppt.製作，並將
做好的 ppt.上傳至班級 classroom 進行上台報告。
課程目標
1. 能透過閱讀擴充相關知識，能深入理解、思考並以文字或口語進行表達。
2. 能在分組討論的閱讀中領會並尊重彼此的想法。
3. 能夠參與閱讀的延伸活動， 並樂在其中。
教師課後省思
在課堂一開始的自由閱讀中發現，學生除了小學推行的「國語日報」外，
平常鮮少有閱讀報紙的經驗和習慣，剛發下「安妮新聞」時，他們覺得和
以前看過的不一樣，大多能認真的進行閱讀，但是我詳細觀察卻發現，他
們大多停留在翻翻圖片和粗略瀏覽不能深入，後來以「關鍵字」引導他們
進行概念思考，就發現他們比較能理出文章所要表達的內涵，也能理解有
點抽象的漫畫如《大雄與鬱金香》隱喻式的思考，大體上學生覺得這份報
紙有意思，但未經引導前不太能了解其中深意，課程極需要因學生程度和
需要做調整。