課程簡介
夢想是什麼？ 未來是什麼？ 對國中生而言是懵懂 的；關於未知與未來， 應該在不斷的探
索發現中，不斷接觸新生事物中，不斷的邁向未知領域 中 在充滿想像與期待中， 找尋到更
多的趣味，獲得更多新奇的體驗 敢於涉足未知地帶，才能 發現更多的美好和神奇。
本校 長期推動 校內 藝文與 科技領域 特色 課程，學生在多元化師資指導下，學習豐富且紮
實， 尤其 對 探索 神秘而 未知的 領域興趣 濃厚 對 過往（恐龍時代）及浩瀚的未來（太空世
界）充滿新 奇 課程 連結 跨 領域的 知 識 、統整，進而產生意義學習，提升素養。
推動安妮日報的文本閱讀，發現學生能以實際所學應用，課間對談及資料搜集能力具足，
從了解歷史 背景 科技融合媒體 連結 生活的 議題 ，發掘尚待改善的問題，手繪 編寫新新聞
報 ，學生都能從中練習探究、美編、排版 讓美感以不同形式存在 於生活中。
課程目標
1. 學生對於學校以及 生活、科技 有更深一層的認識。
2. 學生對於 特色主題 產生興趣，製作一份主題性的安妮日報。
3. 學生學會 美編技應，級統整訊息的能力 。
教師課後省思
學生初接觸安妮日報時，不太能適應報紙形式，當深入閱讀之後，深受
吸引，也能互相討論分享。安妮日報內容深入淺出，更多是引導學生思考及
生活化的連結，學生在閱報部份多能看得津津有味。
當我們聚焦於對未知世界的主題探討，學生決定以探索太空及好奇恐龍
時代等議題進行新聞報的創意發想，設計初期難免生澀挫折，但經由分組討
論之後，大多能迅速整析出脈絡與報導內文方向，團體創作時亦能分工合
作，整體表現令人肯定。
本次課程遇到的問題是資料查詢的設備不足，學生延伸報導內容時，需
有資訊電腦設備方便討論及查證，網路訊息的蒐集也是充實報導內容的重要
工具，然因本校學生人數多而專科教室不足，無法提供給孩子們更多元的學
習方式，實屬可惜，未來的教學規劃中，或許有機會改變目前困境，學生在
編排作品時，也能改以電繪共編方式完成，課程內容即達到跨域、共學、美
感等多元的學習結合可能性，令人期待。