課程簡介
安妮新聞報是一份很特別的美感報紙，報紙的內容不只傳達美感設計，第四期的主題「傳播與溝通」帶領孩子藉由經典書籍、不同時期畫作、攝影圖像、繪本甚至到emoji和流行語彙等等來認識「溝通」，探索溝通當中的趣味與細節。麥克魯漢所言:「所有媒介都是人的某種能力的擴展 ⸺ 心靈的或物理的。」也藉此課程設計規劃中，指導孩子認識與理解現在資訊發達的生活中，相關的媒體素養與媒體倫理，在教學活動設計上，則運用四學概念，並搭配均一平台自學影片中，學習分辨真假媒體訊息，最後在網路連結遊戲中，學習到AI繪圖與真實圖片的相異處，讓在此資訊時代的學生們，除了思辨，更能善用工具。
課程目標
- 學習者願意接觸不同類型的文本。
- 學習者主動思考，以及勇於提問。
- 了解如何蒐集資訊與分辨資訊的可靠性。
教師課後省思
- 遇到的問題
一份報紙內容十分豐富，幾乎每一頁都可以設計相關延伸課程，礙於學校課程時間，因此只能挑部分重點上課，實為可惜，因此建議可否在開學前即可收到報紙，可針對內容多作課程規劃，以及可以與導師共備課程，讓報紙能有更大的發揮。
- 對策
- 先行製作PPT，邊上課邊讓孩子閱讀，除了可以進行相關課程，孩子有較多時間在老師說明後，能自己閱讀或與同學討論討論，加速孩子對報紙及單元的理解，除了更能進行美感教育，也能讓孩子掌握到學習目標。
- 利用班級閱讀課程進行，每週進行新聞報一小單元，成為獨立的報紙閱讀課程，課程不再是由老師設計，學生能自行將所學在課堂中提出討論，更豐富了讀報與課程結合。
- 將報紙閱讀與平板結合，進行媒體識讀教育，不但是現今做重要的課題，還能進行雙閱讀策略，孩子更能提升閱讀素養能力，且學會判讀新聞。