課程簡介
- 安妮新聞這份報紙：人手一份紙本新聞，讓學生碰得到新聞，觸發新五感，藉由討論互動一起認識這份美感報紙。
- 盡信書不如無書：運用公視影片讓學生理解資訊與科技可幫助他們擁有識讀媒體新聞的能力，藉由分組討論知假新聞的分類，在互動中了解科技、資訊、媒體與我們的關係。
- 假新聞與我們的距離：臺灣充斥假新聞以見怪不怪，甚至所見只是冰山一角，讓學生藉由搜尋、閱讀、5W思考法(Who.What.When.Where.Why)、並運用資訊工具，如事實查核中心(https://tfc-taiwan.org.tw/)來思辨何者為真？何者為假？
確認該資訊標題與內容是否是我想要的？資訊標題是否過當？資訊內容對我是否確實有用？可否幫助我解決問題？ - 媒體識讀我可以之知識圖卡製作：使用iPad平板做出此系列課程配合安妮新聞VOL.04中的「芬蘭如何從小學開始打擊假新聞」做出一張幫助自己思辨的知識圖卡。
課程目標
- 理解資訊與科技的基本原理，具備媒體識讀的能力，並能了解人與科技、資訊、媒體的互動關係。
- 認識假新聞與其對我們生活的影響。
- 小學生分析充斥臺灣的假新聞，認識事實查核資訊工具，製作知識圖卡。
教師課後省思
- 學生皆能投入紙本報紙的閱讀與觀看影片，也能在分組討論互動中說出生活經驗所知的假新聞，甚至有了查核動機，這些都能種下思辨的種子，讓他們在接下來的學習之路明白盡信書不如無書的道理！
- 這系列課程，很適合接下來教育部推廣的生生用平板政策，在真的讓孩子接觸科技和網路資訊爆炸的衝擊前，先運用經驗幫助他們開啟最基本的防火牆，絕對是不可少的資訊先備課程。