課程簡介
利用早修時間一起閱讀報紙，使用「身教式持續安靜閱讀」（Modeled Sustained Silent Reading, MSSR）法，老師以身作則，作為孩子閱讀的楷模，持續不間斷閱讀，並提供安靜閱讀的環境，此模式有助於培養閱讀習慣。利用綜合活動課進行講解，針對學生有興趣的主題做大概的教學解說，之後讓學生分組討論後，再提出想知道的問題，深入探討，最後由老師解答。再來就是融入回家作業，每兩週一次讀報心得，讓孩子可以與家人分享、畫插圖、寫佳句，老師會選出班上的優良作品放置於布告欄公開表揚。
課程目標
1. 透過大量閱讀，體會閱讀的樂趣。
2. 樂於參加討論，提供個人的觀點和意見。
3. 讀懂與學習階段相符的文本。
4. 掌握句子和段落的意義與主要概念。
5. 運用適合學習階段的摘要策略，擷取大意。
教師課後省思
沒有注音對中年級來說還是太吃力了，很多字他們不懂，字數也很多，他們很不習慣，建議還是往國中階層或是都市去推廣，個人覺得對偏鄉國小生來說有點吃力。裡面的內容、主題或是插畫確實都深得小朋友喜愛，但是文字部分就需要家長或老師陪同閱讀或解說。