課程簡介
- 運用教育部美感教育《安妮新聞報》，教師安排學生於晨讀時閱讀，閱讀後記錄讀報內容。
- 設計【她們，好厲害】性別友善閱讀活動，課堂上教師教導 ORID 焦點討論法，第 12 期《令人驚奇的女發明家》單元以及第 14 期《裙子有事嗎》單元，小組撰寫之安妮新聞 ORID 學習單，小組上台報告、小組互評，以期望學生培養閱讀、書寫表達、口說表達、欣賞他人的能力，透過個人學習、小組討論，引發學生對性別平等議題的關注，提升美感的體驗。
- 延伸【她們，好厲害】性別友善閱讀學習，請學生從網路上找出一位台灣女性人物的典範故事，閱讀理解後，將文章整理並記錄於學習單，並學習安妮新聞報，美感設計個人學習單。（相關人物：彭汪嘉康、馬國鳳、蔡佩君、孫翠鳳、黃美秀、羅曼菲、杜昭賢、張平宜、馬雅芬、鍾邦柱、賴芳玉、陳縕儂。）
課程目標
- 透過個人讀報、分組共學，培養資料整理的能力，瞭解不同議題，並加廣國文、國際、歷史、文化、美感知識。
- 激發學生對性別平等議題的重視、美感教育的關注。
- 培養口語、書寫表達的能力。
- 運用 ORID 焦點討論法來有效地進行討論，體驗多元觀點的尊重與包容。
- 運用讀報的方式，深入瞭解不同性別面臨的社會議題與挑戰，從多角度分析問題，促進性別平等的實現。
- 在課堂中透過角色扮演、案例分析、影片觀看等方式，增強對性別平等議題的理解和認知，並進一步反思自身在性別觀念上的偏見與歧視。
- 透過課程的實踐、反思與檢討，提升學生的思辨能力、批判思考能力和個人溝通能力，使學生更能夠有效地參與和推動性別平等的發展。
教師課後省思
- 安妮新聞報適合學生的年齡、程度，高度引起學生的興趣和好奇心。內容包羅萬象幫助學生深化延伸學習課內知識。
- 這世代的學生多是視覺型學習者，安妮新聞報使用的美感材料來幫助他們理解和學習。
- 根據安妮新聞報的設計主軸，教學氛圍應該積極、開放、互動和尊重，鼓勵學生發揮創意和想象力，並提供學生嘗試的機會，促進學生的多元成長和發展。