課程簡介
- 認識地球生物多美麗：地球上的生物，從生態教育說起，先運用統一超商好鄰居文教基金會地球多美麗生物多樣性的生態教育小書，認識地球生物的生與滅、食物鏈牌卡、認識分解者，運用圖書館的資料與網頁搜尋，讓學生分組報告分解者的種類與功能，再以校園生態中的鳥類作介紹，讓學生創作鳥類圖畫並命名。
- 美麗的地球生物創作：引入閱讀材料安妮報紙第二期，在首頁讓學生透過提問認識圖畫中的意境、找出作繪者要傳達的意念，再來閱讀第二頁的插畫設計概念、動物育兒冷知識、生命樹與書籍介紹─自然的藝術型態，透過科學的認識，美感圖畫的薰陶，畫出地球的生物之美。
課程目標
- 以跨領域的方式，讓藝術課可以更多元。
- 透過閱讀、欣賞、發表，發現科學和藝術的息息相關。
- 運用影音資料、好鄰居生態小書和安妮報紙，讓教學層面更豐富。
- 運用美學思考物件的層次性與顏色的分配。
教師課後省思
- 教學設計以藝術與人文課中的美勞課來進行，若能與自然領域和語文領域老師互相協同，教學的層次會更深入，學生的學習會更扎實。
- 學生繪畫的事也需要開發，老師也需要精進美感教學的方法，當我們將許多繪畫的素材給學生，但是學生有自己的想法，總是挑最容易執行的來呈現，老師如何讓學生有不怕複雜、願意挑戰嘗試做出一幅連自己都引以為傲的一幅圖畫，對教學者是一種挑戰。
- 從生態教育到科普教育到藝術創作，是教學者期待讓學生有厚實的學習，學生在學習過程中願意嘗試閱讀、筆記、發表，但是完成圖畫每週只有兩節課，學生在繪畫上願意用的心思較有限，需要老師一再督促、鼓勵。