課程簡介
今年度的課程實施對象以國小六年級學生為主，故課程定位在生涯規劃與職業試探，本課程將運用安妮報紙作為主要教學媒材，引導學生探索各種職業類型及未來的職業發展方向。
教師會帶領學生閱讀安妮報紙中與職業相關的文章，請學生分組運用平板查找不同行業的特點、所需技能和工作內容。接著，師生共同這些職業的優缺點，並請學生分享自己的想法。
課程中，我們會設計一些互動性的活動，如職業角色扮演和模擬面試，讓學生對各種職業有更直觀的體驗。同時，我們也會引導學生進行自我探索，思考自己的興趣愛好、性格特點和擅長的領域，幫助他們初步確定可能適合的職業方向。
最後，學生將製作一份簡單的「未來職業計劃書」，包括他們感興趣的職業、達到這個目標需要的學習計劃和努力方向。通過這個過程，我們希望能激發學生對未來職業的思考，培養他們的生涯規劃意識和能力。
課程目標
- 能學習到安妮報紙的主題內容，內化多元知識。
- 能夠透過閱讀安妮報紙，增加文本閱讀的興趣。
- 能夠歸納、統整安妮報紙的主題單元重點，並延伸學習。
- 能夠善用多媒體設備輔助學習，讓學習更具可能性。
- 能與同儕分享自己的想法，並盡力完成小組任務。
- 能運用剪報、簡報形式來整合學習內容。
教師課後省思
在各種繁瑣事務交錯出現的六年級學年，教學的規劃總在現實與理想中拔河，如何在有限的教學時間內，有效地引導學生探索報紙內容，的確是一大挑戰。面對六年級學生缺乏讀報先備知識的情況，我調整了教學策略，融入科技媒材，使學習過程更加豐富多元。
這學期我採用了單篇文章為基礎的教學設計，結合數位工具，讓學生能夠更自主地進行探索。例如，運用平板電腦或電子白板，學生可以快速檢索相關資訊，深化對文章的理解。而在小組延伸學習階段，我們使用線上協作平台，讓學生即時分享想法，激發更多創意思考。
為了克服部分文章內容較深奧的問題，我引入了數位閱讀輔助工具，如線上字典和主題式資料庫，幫助學生更順暢地理解文本。此外，鼓勵學生運用多媒體工具製作簡報，不僅提升了他們的資訊整合能力，也讓讀報成為一場視覺與知識的饗宴。
這種結合科技的教學方式，不僅突破了時間的限制，更激發了學生的學習興趣和自主性。我欣喜地看到學生在閱讀理解、重點歸納和資訊處理等方面有顯著進步。未來，我將繼續優化這種教學模式，為學生創造更多元化的學習體驗。