課程簡介
- 本次｢安妮新聞｣的課程活動, 主要是安排在這學期多元選修-跨領域工作室課程中的｢植物點圖｣單元，請學生先閱讀安妮新聞夏季特刊，並特別說明排版與視覺感受的相關。
- 學生閱讀完整份報紙後，填寫Google表單問題，並請學生發表閱讀後的想法。
- 教導學生使用Sketches軟體進行校園植物科學點圖繪製，並利用Canva軟體設計明信片。
- 請學生運用之前學習的排版技巧，統整自己的學習歷程檔案，製作課程學習歷程海報並上傳Google Classroom繳交作業。
- 個人作品發表與綜合討論。
課程目標
- 能閱讀｢安妮新聞｣的指定章節，節錄閱讀重點，並發表閱讀心得及感想。
- 能運用Sketches軟體，運用IPad與Pencil繪製科學點圖。
- 能運用Canva軟體執行基本排版技巧，並製作課程學習歷程海報。
- 能運用行動載具編輯並完成作品上傳Google Classroom繳交作業。
- 能發表自己的作品，並分享心得感想。
教師課後省思
本次課程與生物科跨科合作，先由生物老師說明科學繪圖，了解生物素描與點圖的原理，並介紹範例，示範產出相關的圖像。
再讓學生搭配閱讀安妮新聞-夏季特刊，除閱讀植物獵人的主題內容，也觀察排版實際運用在報紙的方式，讓學生能對照排版課程教學內容，學生也反應在學習排版設計的過程中，能深切體會到其重要性和複雜性。排版不僅是文字和圖像的組合，更是一門藝術和科學的結合。經過老師的解說，並對照安妮新聞的排版設計，獲得了許多寶貴的心得和經驗。
教導學生學習Canva的操作使用方式，再引導編輯個人的學習歷程檔案，有多位學生期末上傳本課程的成果到學習歷程檔案系統，編輯作品集。
本校學生程度差異較大，班級狀況也不盡相同，須配合學生狀況調整上課內容，將學生點圖作品與排版結合是一個很有價值的事情，讓學生的作品有實際製作的可能性。因為排版可以增強文字或訊息的可讀性和吸引力，透過學習排版，讓學生了解了不同的排版原則、設計概念，在教學過程中還需要細心觀察和調整，選擇合適的字體、字間距、行距、段落結構等因素舉例，未來再執行相關課程規劃可將操作步驟再多作拆解說明。