美感預期成果

學生能明白平面時繪畫之簡單與困難，簡單部分是只要在紙張上繪畫，困難是要如何繪出自己腦海裡的想像。
接著，進行立體結構的課程後，學生在操作時出現難以創造的困難點，但是在經過老師指導及給予多方作品參考之建議下，學生能開始完成自己的想法。

教師課後省思

國中的視覺藝術課程，每周只有一節，老師在上一堂課程所講述的內容，學生常常遺忘，往往每堂課的開始都需要再次複習，連結上一次的經驗，才能慢慢理解。繪畫也是一樣，但是不變的是手繪的技能，學生會因為多加練習，手繪技巧也能成熟，因此繪畫總不是最困難，反而是當主題說明後，也參考一些過去作品的影像，當學生看影像還是平面樣態，還是無法能完全參透主題之表現內容，唯有透過實作、研究、探索才能達到學習目標。
國中學生課業壓力不小，一旦上這類美感設計之課程，學生幾乎是放鬆狀態，一旦放鬆下來許多的課程，像探究或實作，學生總不愛思考，但是當繪畫有了責任、或獎勵後，有些學生的戰鬥力直線上升。
魚的繪畫到製作，學生學到以不同的技法、不同材料來完成同一個主題的活動。