課程概述

加深加廣課程本校採兩節連堂方式實施，前半學期為基本設計共18節課，後半學期為新媒體藝術也共18節課。本次課程除第一節基本設計概述外，選用兩大主題-博物學與穿搭比例，均與學生生活強烈相關。

博物學著重在「觀察」，選用合宜的方式進行有意識地觀察與採集，藉由解剖與圖鑑繪製，幫助自己更深入理解觀察對象的表與裡。利用雷達圖幫助去除盲點與偏好，讓圖鑑可看性與可信度更完整。再利用分類命名使圖鑑有體系的再現，抓出脈絡。

穿搭比例則是引導學生發現比例的美感，透過測量生活物件與自己的身形，發現存在比例關係。藉由尋找與測量美醜穿搭圖片，試著找出優劣比例，再經過自行操作身形紙卡的比例分割試驗，找出最適合自己的服飾穿搭比例，並探討自己喜愛的原因、比例與美感的關連性為何。最後透過比例改造實作與個人穿搭秀才驗證本課程所學。

美感預期成果

  1. 藉由博物學觀察能發現校園中的問題，並能提出可能的解決方案。
  2. 建立學生博物學式的觀察能力，能分辨事實與觀點，觀察事實後繪製圖鑑，歸納演繹將對象物進行分類與命名，並從中找出脈絡，並期待提升認識後可以發現問題，建立自己的觀點，最終能形成初步的學問。
  3. 透過測量生活物件與自己的身材，理解比例的概念與美感，學會用比例的眼光觀看生活中的視覺對象，發現比例能形塑物體的個性，影響觀者感受。
  4. 透過分析美醜服飾穿搭圖片，找出其比例關係，利用的比例分割來提升美感，用合宜服裝搭配的分割來優化自己的身材比例，呈現出自己想表達的個性感覺。

教師課後省思

對於事實與觀點的分辨，大部分的學生都可以藉由繪圖（插畫與寫實）理解粗淺的原則，但進入生活脈絡或新聞事件的討論時，就會開始出現混淆與模糊的地方，需要放慢節奏，給學生多點思考空間。
圖鑑的繪製其實四小時還是不夠的，但實際上的上課時間橫跨三周，所以半數以上的學生過程中都帶回家繼續努力完成，也不失為解決時間不夠的方法之一。
學生反應最後一節課的實際穿搭測試讓他們最有感，有思考未來應該可以在每個小章節（穿搭部位），都增加實作，也讓課程更接近實際生活經驗。