課程簡介
(1) 本次｢安妮新聞｣的課程活動, 主要是安排在這學期基本設計課程中的｢生活中的色彩｣單元，請學生先閱讀第5 期的安妮新聞，並特別說明色彩可以改變空間，介紹現代建築教父柯比意，並請學生發表閱讀後的想法。
(2) 請學生運用之前學習的攝影的基本技巧，尋找校園中的風景(最美的、最有印象的…)，用行動載具拍下照片，將照片以手機APP（如 XueXueColors、色采）或線上色彩分析網站進行分析，找找看屬於復興校園的色彩色盤。
(3) 請學生拍下符合調和的色調及衝突的色調的校園風景照各一張，並以APP 進行色彩分析，分析結果請截圖，並上傳Google Classroom 繳交作業。
(4) 將分析出的校園色彩，以廣告顏料調出來，製作色票，再取用他人的色票重新進行調和的色調及衝突的色調的搭配。
(5) 校園色彩和諧嗎？活潑嗎？有沒有營造出校園學習的好氛圍呢？說明並分享你對校園色彩的看法。教學的重點著重在引導學生將自身對環境的感知運用行動載具及
APP 軟體進行分析並發表。
課程目標
(1) 能閱讀｢安妮新聞｣的指定章節，節錄閱讀重點，並發表閱讀心得及感想。
(2) 能運用攝影的基本技巧，用行動載具拍下校園照片。
(3) 能運用手機APP（如 XueXueColors、色采）或線上色彩分析網站分析校園照片。
(4) 能以廣告顏料實際調出分析得到的顏色，建立屬於復興校園的色彩色盤。
(5) 能分享自己對校園色彩的看法，並提出具體建議。
教師課後省思
課程中發現學生對於校園的觀察還頗為仔細，注意到學校的環境中有許多自然色彩。使用手機進行拍照與APP 分析都能很快上手，但操作步驟需要多次提醒說明。
本次課程只操作到色彩分析與調色，可再進階改造校園環境，思考如何利用色彩營造出更好的校園學習氛圍，讓學生參與更深入。
本校學生程度差異較大，班級狀況也不盡相同，須配合學生狀況調整上課內容，未來再執行相關課程可再多實際操作說明，越生活化的活動會更吸引學生。