課程概說

在美感的六個構面中，「比例」是隱藏其中不易察覺感受的；因此課程設計的核心，讓發現自己的身體密碼及和生活物件尺度的關係，讓學生理解身體「比例」是物件設計的關鍵，再從測量課桌椅中的探索中，讓孩子思考桌椅子的設計是對應身體部位而設計的，從孩子站在是使用者也是設計師的角度，設計學校桌椅設計。第一階段認識黃金比例及達文西的維特魯威人認識身體，並透過測量站及坐的身體相關尺度後；第二階段思考教室物件黑板、門窗、櫃子與個人身體各部位的尺寸關聯性，第三階段探索桌椅長度與寬度、高度及深度，思考後發現桌椅與人的身體部分有比例對應的關係，能正確選擇搭配適合自己身體的桌與椅；第四階段應用設計思考，發現目前教育部課桌椅設計的問題，透過小組討論思考桌椅改造的可性，設計適合各種身型及理想中舒適好用的造型課桌椅模型。

美感預期成果

  1. 能認識生活中物件與身體比例的關聯物件，並能做出合宜的搭配與選擇。
  2. 認識自己的身體數字密碼，透過測量身體部位的尺度，了解自己身體各部位的比例關係。
  3. 透過測量課桌椅尺寸，理解不同尺度適合不同身材比例，並做合適自己身體比例的選擇。
  4. 從測量課桌椅的尺度，發現桌椅各部份與身體部位對應的設計關係。
  5. 理解與生活物件的設計，與身體比例都有搭配關係。
  6. 認識身體就是尺的概念，發現生活物件與身體尺的關聯性。
  7. 能正確選擇適合自己身體尺度的桌椅，才能有舒服的上課心情。
  8. 合宜的生活物尺寸與比例間兩者相互搭配，可以創造舒適及美好的生活感受。
  9. 透過認識學校桌子、椅子尺寸必須互相搭配替換，發現學校不易隨時替換桌椅原因，部分原因是擔心學生破壞桌椅的，需使用一年換教室時才能替換桌椅，藉此建立公民素養觀念，愛惜桌椅公物，不任意破壞，才能保有桌椅替換的彈性。

教師課後省思

在模型製作上的設計思考從發現問題並解決問題為核心，但在發現問題時如果可以設計限制與桌椅相關的比例問題做為改善設計的出發點，更能聚焦在比例的關鍵問題上進而做課桌椅的改造。