課程簡介
- 上課前一週發給每位學生 vol.03 的安妮新聞報紙，請學生運用零碎時間瀏覽報紙各版面圖文介紹與編排，讓孩子們練習以美感（色彩、質感、比例、構成）角度進行讀報觀察。
- 藉由小組討論報紙頭版內容來探討本期新聞之主題，激起學生潛意識的想像與創意發想。
- 以頭版插畫探討地球為我們的家而衍伸環境保護及人文情懷的觀點。
- 頭版提要小確幸~宮崎駿電影《來自紅花坂》早飯歌介紹與聆聽。
- 以第二版主題設計建構學生自己心中的夢想小屋，從繪畫平面設計圖為草稿進而手作自己的秘密小屋，結合色彩、功能、房屋結構運用的構思,及身邊取得的素材，如家中回收用品或大自然拾取的部件完成獨一無二的個人小屋。
- 邀約學生介紹個人祕密小屋，提供主動分享及口述表達的儀態學習機會。
課程目標
- 藉由以美感構成編排的安妮新聞報紙給學生多元閱讀文本的選擇及體驗。
- 引導孩子從各面向觀察報紙，增進對美感報紙構成（色彩、質感、比例、構成）的認識。
- 學習觀察及推論報紙各版面的設計主題，藉由版面細節的閱讀探索，為學生打開新視野。
- 以小組討論方式，練習歸納出成員間呈出的圖像表現。
- 學習以美感構成元素完成房屋設計圖。
- 讓學生動手體驗將平面設計轉換成立體作品的過程並分享出來。
教師課後省思
- 進行安妮新聞美感智能閱讀課程是利用五年級綜合課時間，原本課表規畫為一週一節，但進行課程時發現銜接不順，課程討論分享及手作體驗需連貫的時間安排較為適當，因而跟班級導師調整課表為連續兩週上課一次２堂，每一期報紙以４堂課為規劃設計課程。
- 在討論頭版插畫設計部分，學生在美感元素的感知上較不敏感，因而小組討論方向有時無法聚焦,學生表達易陷入空洞表面，教師須進一步引導提問練習分析插畫家筆下的多元含意及啟發學生感官的感受力，培養美感知能的觀察力。
- 製作秘密小屋立體模型時，可看到孩子專注投入的笑容，以及與小組成員間的正向互動回饋，學生運用不同媒材的設計過程中，也學習到各種的可能性與想像力，這是單純知識汲取所無法獲得的部分。