課程簡介
國三邁入離校最後一個月，整理身邊累積三年的物品，課程就是從這時間點出發，恰逢母親節氛圍感，巧妙地將兩個課程結合，經由安妮新聞來做為橋樑，搭配出環境和性別議題的結合；健康教育第二章「做個有型的地球人」在於體認個人行為有助於維繫健康環境；校本的自編課程-社會識界，則是上下學期分屬事件與人物兩大主題的課程，主題做出延伸的專題，五月母親節時序來到以女性人物為題的「女力專題」，結合「用垃圾蓋學校——
一次一個塑膠磚」象牙媽媽的故事，其中再加入美感的設計體驗，在角落環保的小活動裡，結合手語與拼圖美感藝術，「角落即環保、生活即藝術」共創課程與畢業當下的成果回憶。
從健康教育的課程出發，再深入「社會『識』界」課程中；從環保議題面向，到人物專題的探索；從物品回歸到人類本身，透過活動帶領與教學平台的分析梳理，讓學生從「認識」到「辨識」雙議題，從教科書的被動接收，到合作學習的主動輸出，進而主動地把握自身的生存狀態與未來走向，而不是處於不自覺的演進潮流之中，認知未來的可能性遠遠超乎想像，如同國三生即將邁入下個階段的未知與無限可能，與學生共同從環境邁入自己行為影響性的探究。
課程目標
- 因應不同生活情境，運用適合的生活技能，促進環境保護行為實踐於日常生活中。
- 覺察個人日常消費行為對環境影響，並體認個人行為有助於維繫健康環境。
- 分析各時代女性並選擇一女性人物為題，進而完成ORID與平台發表。
教師課後省思
遇到的問題與對策
學生多口頭反饋這是新鮮的嘗試，國中總是制式化的按課表分科上課，突破以往框架，讓學生感受生活是應用各項知識的匯集，學生亦驚奇於最後呈現結果，同時也為自己的教室留在最後的回憶，這次實行在三年級的其中兩個班級，其餘班級因校外探索的課程安排，部分無法實行，但應用在三年級才有其結合的意義，在有限的時間應用下，實難兩全，但就像三年來一起上課的最後煙火，炫目而燦爛的美好句點。
未來的教學規劃
教學期望在教學正常化的框架下，發展出具有素養價值的課程，因此第一次突破在不同課程裡帶出同一延伸性的課程，原本健康教育課大多是先理念的宣導，能在銜接裡，應用安妮新聞的活動帶至實際面，並搭配學生生活經驗與經歷，會考前後學生落差的學習狀態，整理物品也整理心情，
教師與課程安排層面，每一年的排課會因各式因素變動，期能在符應部定課程目標的前提，讓課程做最有效的結合應用，來年若有相對應的配課，可讓課程更豐富精進；若無則只能做一次性的拋棄式課程。