課程簡介
親子共讀與晨讀——安妮新聞《聆聽特刊》
本課程活動針對八年級學生，旨在培養他們的聆聽能力、閱讀素養以及同理心，並促進親子間的交流。活動分為兩次早修時間和一次周末親子共讀，每次約30分鐘。
第一次早修活動中，學生將接觸《安妮新聞》及其美感計畫，通過觀察和觸摸紙質版報紙，了解其與其他報紙的不同。接著，學生將使用平板瀏覽《安妮新聞》的美感計畫網站，熟悉其內容和設計風格，並選擇自己最感興趣的版別和新聞內容，與同學分享討論。
第二次早修活動則側重於聆聽體驗。學生將閱讀《安妮新聞》，並使用平板聆聽《臺灣聲音地圖計畫》。透過這一活動，學生將感受不同的聲音來源，提升他們的聆聽能力和感受力，並在小組中分享聆聽感受與想法。
週末的親子共讀活動旨在促進家庭成員間的交流。學生與家長將各自選出《安妮新聞》中最喜歡的五則內容，並選擇一篇印象最深刻的文章進行深入分析，使用ORID或5W1H方法進行討論。最後，學生將撰寫100字心得，總結自己的閱讀與聆聽體驗。
透過這一系列活動，學生將學會尊重與同理他人，並通過有意識地聆聽和閱讀，更加細緻地感受自己和這個世界。
課程目標
- 培養學生的閱讀素養和聆聽能力。
- 增強學生的同理心與自我覺察能力。
- 透過親子共讀活動，促進家庭成員間的交流與理解。
教師課後省思
在安妮新聞的使用上，加強跨學科聯繫結合語文、音樂和美術課程，進行跨學科的教學活動，讓學生從不同角度理解和體驗美感教育。可以在國文領域的教學中融入，能帶給學生不一樣的美感體驗。<聆聽特刊>的設計包含「同理式聆聽（尊重、察覺思考與解決問題能力）」、「欣賞式聆聽（理解與體會美感，專注的聽覺使用）」，以及「積極地聆聽（包含對話、溝通與互動學習）」等概念，文章相當多元，但因本學習申請報紙後到學期末僅有短短兩個月，為未能進行主題式探討，有點可惜。
而在在聆聽《臺灣聲音地圖計畫》時，可以鼓勵學生閉上眼睛，專注於聆聽，並記錄自己聽到的聲音和感受，也可以搭配寫作活動，未來更可以增加戶外實踐活動，如組織學生到自然環境中進行聲音採集，或參加音樂會和藝術展覽，讓學生在實踐中體驗和學習。
因為在班級中實施親子共讀約一年半，與孩子家長以培養良好默契，孩子也有在早修時間建立閱讀習慣，要把閱讀帶入生活以及家庭是更重要的一環。
這一課程不僅可以提高學生的聆聽能力和閱讀素養，還能促進親子關係，實現全面的美感教育目標。