課程概述

從生活空間的色彩美感導入，讓學生啟動察覺周邊色彩變化的細節之感官，並能感受到這些豐富的色彩氛圍與其生活的關係，並對應印象派畫家作品引起學習動機，接著進一步探討在地化議題，利用色彩遊戲，調配/尋找出屬於學生居住範疇內具在地文化特有性之色彩，本活動先以分組討論互助合作方式運用色票卡進行色彩賞分析並實際調出5個主題色彩，並請每一組上台敘述他們的色彩故事，最後請每位同學創作出以地方性文化為主題之個人色彩計畫。

美感預期成果

  1. 學生能感知色彩運用在生活中的重要性
  2. 能學習調色與配色的方法
  3. 能透過找尋社區代表色彩對故鄉更了解與認同
  4. 能利用環境/文化代表色彩說自己的家鄉故事
  5. 能對環境色彩狀態有感，對社區環境美感營造產生積極性

 

教師課後省思

初次參與美感教育實驗課程，從這整個歷程中收穫良多，期間遇到一些問題，比如學生分組能力不均勻、使用機具的方式與程序有誤、些許同學跟不上進度或配合意願低…..等等，自己都積極努力地調整教學方法與語言，最後每班都有不錯的回饋與成果，只是在7年級的色彩教學中，也許是偏鄉學校的關係，能調好顏色完成度高的學生比率偏低，這表示在此次課程中學生對色彩的美感感受力是未達成預期目標的，而且對繪畫障礙延伸而對美感課程排斥感仍是有的，有鑑於此，再下一期的課程中要更努力的讓學生感受與明白美感素養的養成與繪製能力的關係其實是很低的。