課程概說

學校校地廣大綠意盎然，自然生態豐富，有桃園市的綠肺之稱，漫步校園綠地中若能細心觀察，由大自然造物主中獲得驚喜體驗與感動等者我們去發掘，若沒有睜開發現之眼，便錯失了美好的寶藏。透過此課程設計，期待給予師生有慢下來凝視欣賞校園自然環境的機會，感受細微的時令變化與自然花草葉果穗對話。 課程設計，初步引導學生觀察留意校園周遭隨處可見的植物，撿拾採集具自然美感的乾燥果實枝葉，藉由實際體會比較自然的色彩與造型，由探索中獲得色彩意象與構成之美的啟發。透過小組合作討論與統整的學習模式，幫助學生思考獲得的色彩搭配與構成原則，並將知識概念轉化運用。而在秋冬季節結合由校園中擷取的自然素材，應用美感能力親手製作出獨一無二，蘊含情感記憶的幸福花圈，不僅體驗與自然相遇的美好時光，也傳遞秋冬節慶的溫暖祝福。

美感預期成果

  • 美感觀察
  1. 觀察校園中的植物造型
  2. 觀察與記錄自然色彩
  • 美感技術
  1. 認識與運用色票與色彩配色軟體 APP
  2. 運用點線面與美的原理原則設計平面構成
  3. 學習半立體造型拼組技巧
  • 美感概念
  1. 認識色彩搭配與色彩意象
  2. 認識美的構成原理
  • 其他美感目標

融入環境教育議題

 

教師課後省思

課程在進行蒐集撿拾校園植物時，有一班遇到雨天，照樣可以進行校園踏查活動，但須提醒學生將撿拾的自然物放置通風處晾乾或拭乾，以便下次使用。雖然是先已提醒以乾燥植物優先，但也有學生撿拾鮮花、落果，待隔周其與原本新鮮的狀態已大不相同，學生就會篩選淘汰並明白何種素材不宜此次主題。教師課前購買準備乾燥花材提供學生選用之外，也鼓勵學生運用彩色紙張自行製作立體花朵，增添素材豐富性更利於搭配色調，花圈成品的整體效果也不錯。

學生實作花圈前對繪製設計圖感到困難，較多組別是一邊發想一邊運用素材排列組合，調整嘗試後，才決定花圈主題與構成樣式，而後才繪製設計圖。教師在教學步驟上增加示範設計圖的簡化畫法，或是給予幾何形狀試做排列構成，便有助於學生事先的草圖設計。花圈文案發想的部分若有機會可嘗試與國文課結合。

學生的創意天馬行空，花圈主題有融入疫情的，也有融入環境議題或時事的，各有表達意圖與特色。對於學生而言是一次有趣豐富的小組合作學習經驗，也體驗到與自然貼近的美好，最後將成果布置校園中與師生分享，亦為校園增添一股溫馨氣息。