課程概述
本屆學生為七年級新生，校園的一切對新生而言都是新奇、有趣的！
本次美感課程是七年級新生的美感初體驗，以｢發現美--能從生活出發，對美有感｣為目標，將帶領學生運用視覺與觸覺感官觀察及探索校園質感的存在，從視覺與觸覺出發，認識質感類型及生活中的質感運用，再利用超輕土進行小實驗--校園質感紙本蒐集、超輕土拓集、質感十字軸分類、質感再製造、質感器皿紙球塑形，最後依據個人特質製作多元質感器皿 (小型花器/淺碟…等，以下統稱｢質感器皿｣) ，嘗試從抽象到具象，感受質感在生活中的存在與其美感運用。
美感預期成果
- 以｢發現美--能從生活出發，對美有感｣為目標，帶領學生運用視、觸覺感官來發現
質感的真實存在，並讓學生對學習環境有親切的認識。 - 帶領學生做好「動手作」、「動腦想」、「做中學」的準備，透過質感小實驗來蒐/拓集
質感。 - 嘗試製作符合個人特質的質感與合於美感的器皿/花器設計。
教師課後省思
1. 學生常有無法預期的狀況出現，教師需要保持彈性面對∶一開始的校園質感觀察工具籃中
有位各組準備一支放大鏡想讓學生做較細微觀察，由於執行課程時節正值是秋老虎的九
月，一開始進行的班級中，有一位同學拿著放大鏡在學習單上燒了一個洞……，思考過
後，便調整工具內容，不做過於細部的觀察，多增加質感觸摸。
2. 本次計畫的6節課節節相扣，由於虛構質感完全來自想像，因此，課程主要圍繞在｢擬真
質感｣，擬真質感是從抽象(個人特質形容詞)往具象(以超輕土製作符合個人特質形容詞之
視覺感受的質感)來進行，是一種讓學生以含蓄的方式來探討自己的個性，又透過超輕土
的可塑性來完成屬於個人的多元質感器皿的方式，來設計質感課程。
3. 未來實施建議∶原來設定的課程中有加入異材質(蛭石、椰塊、稻殼、發泡煉石、藍花
石、麥飯石、樹皮…等植栽材料)，但因學生在操作上為求快，而失去思考個人特質與質
感間的關係，因此，除了前導班進行，後面的班級都毅然刪除這些立即能造成質感的材
料，希望學生能回歸到，透過身邊能製造質感的工具來｢自造｣質感。提供大家參考!
課程規劃
-
0{{(key+1)}}