課程概說

了解『構造』在生活中扮演的角色，讓學生從日常文具用品中，一一解構，認識每個設計除了美感以外，還存在哪些必要的功能性。再藉由竹筷、竹籤、紙板等條狀材料，讓學生練習設計『線與點』固定的支撐與可移動的支點，探討其中構造關係。再以回收的舊衣服，透過結繩與編織的技巧，重新設計應用，探討如何製作出一個有承載力的吊床，讓學生可以學習以美感再生，活化二手資源。

美感預期成果

同學透過六堂課的引導，可以更了解結構和構成的差異性，同時對生活中的物件挑選，不會只侷限在外觀的美感，而更能探討使用上的功能性、堅固性，延長物品的使用期，提升生活品味的質感與量感。

教師課後省思

1、課堂一：教師可以先開立雲端共編檔案，以利同學分享採集的構造相片，同時進行討論、歸類。

2、課堂二：學生必須要選擇一種程序的排列，這樣可以幫助學生，更調理看待解構後的物件。

3、課堂三：此單元必須要有條件限制，每個小組約五人，配置六根竹子，五條繩子，而學生進行任務時，每個結繩必須具有意義，

4、課堂四：剪布用的剪刀，必須是中型的剪刀，請學生帶時，要特別交代，不然課堂進行時，進度會受影響。

5、課堂五：每組學生只能帶一條童軍繩，學生必須用自己身體為丈量的只要工具，目的是學生對環境空間會更有體感、互動。而童軍繩只是輔助。

6、課堂六：吊床面的大小與固定的高度，會影響支撐，床心過大，垂墜感增加，因而搭架高度要更高，以結繩單純綁在樹上，不容易有長久的乘載力，可以採用越野掛鉤綁繩輔助，較為安全。