課程簡介
本學期藝術課以音樂為主題，課程中介紹了台灣流行音樂文化的歷史演進，讓同學們欣賞各種樂曲。
不同時期的流行音樂曲風、唱腔、歌詞與流行議題都不一樣，承載的媒材也大有不同。早期黑膠唱片播放純純小姐的《桃花泣血記》，卡式錄音帶紀錄了現代民歌運動大量的作品，本土唱片公司崛起時，CD唱片與MP3成了傳遞的重要載體，陳淑樺、張清芳、周華健，到近年的陶喆、周杰倫、張惠妹與蔡依林，都記錄著台灣流行音樂的創意與奔放。數位音樂讓音樂的傳播更為快速，茄子蛋〈浪流連〉、黃玠〈下雨的晚上〉等音樂作品，都透過數位化，讓傳播更加無遠弗屆。
在介紹不同時期的樂曲時，透過第 5 期，第 3 頁《感受聲音的方式，人類聆聽音樂的演進》，讓同學們除了音樂演進，增添一條音樂載體的脈絡線，讓學生在聆聽音樂的同時，深化對歷史脈絡的感受，並透過聆聽歌詞，發覺每個世代看重的議題差異，更深理解不同時代的文化感受。
因應特殊學生需要更具體的媒材，盡可能在有限的資源中讓學生理解，另外準備了兒童留聲機和具CD播放器功能的收錄音機實體，學生看著黑膠唱片、卡式錄音帶介紹時還露出困惑的表情，周華健的CD一拿出來，學生就說：「好老喔！」讓老師好氣又好笑，但是歌曲《朋友》一播，大家就跟著唱，聽到小虎隊，還有人要加碼，說：「這我爸爸聽的！」充分展現了對音樂的喜愛和熱情。
課程目標
- 能認識台灣流行音樂的演進
- 能認識不同時期音樂載體的發展
教師課後省思
身心障礙學生識字量不足，要閱讀報紙上的文字有一定的困難，此次原課程中大量音樂類型的欣賞，使用安妮新聞作為媒材，學生可瀏覽圖片，搭配CD收音機與兒童留聲機，老師閱讀部分重點做為提示，增添實體經驗，對學生在學習的吸收上有一定幫助。
台灣流行音樂歷史至今可追溯到日治時期，因為歷史與政治的變動，音樂類型和風格也有很大的變化，課程中挑戰老師的音樂、歷史與人文素養，如何轉換成容易理解的符碼並帶給學生，也是一個重要的關鍵。
未來課程推廣上，亦可搭配美術課，不同媒材的包裝設計(唱片、卡帶、CD)有其設計理念，也可進行藝術鑑賞，或為專輯封面進行重新設計等，會是值得嘗試的課程活動。