課程簡介
學生瀏覽安妮新聞夏季特刊後，請學生想一想第7頁的植物獵人中介紹的台灣原生植物中，有哪些植物是曾經看過的?又有哪些是在校園中可以看到的?對話後發現，版面中的九種植物只有三種在校園中可以看到。學生說低年級時校園中可以看到月桃，但現在要畢業了，月桃好像不見了?教師介紹校園樹木資訊平台，並示範如何搜尋學校的校樹，讓學生在畢業前夕好好認識每一棵校樹的品種。認識學校中的27種71棵樹及位置後，選出一棵校樹仔細觀察實體，並以水性色鉛筆繪製校樹的葉子、花或枝幹，完成學校版的植物獵人蒐集地圖。
課程目標
- 透過安妮新聞夏季特刊-植物獵人專題認識9種台灣原生植物。
- 認識校園樹木資訊平台，並能在平台中搜尋到校樹的種類、校園位置和照片。
- 仔細觀察植物汁葉、花的特徵，並以水性色鉛筆繪製植物插圖。
教師課後省思
夏季特刊中有很多元的主題專欄，讓孩子瀏覽整份特刊時較不容易有全班都一致有興趣的專欄，因此是由老師選擇了《植物獵人》的版面，進行詳細的瀏覽帶領和課程延伸。透過《植物獵人》的行動提案，引發學生對校園植物的興趣，再利用校園樹木資訊平台確認校園中的樹是什麼品種，過程中學生發現平台的資料與此刻校園中的植物位置有些差異，討論後發現有些校樹可能因為工程移植到他處，也有校樹是因為病蟲害而被移除，意外的勾起了學生的回憶。
本次教學由於已接近畢業，學生的插畫作品完成度不一，若未來有更多的時間能夠進行這個課程，也許可以為校樹建立更童趣的地圖資料庫。