課程簡介
該班級教師有固定訂閱國語日報給學生看，並且校本課程-閱讀與創思對四年級的學生並非陌生的課程。因此，透過閱讀報紙作為切入創意思考的核心，最後給予學生執行創思發明創作的參考依據。
課程從透過國語日報和安妮新聞兩種報紙的比較，發現不同報紙有不同的目的就會有不同的編排。接著透過觀察目錄，延伸讓學生認識發明家的創作以及其他學生們發明的巧思，最後列舉報紙內說明的發明產品與其相對應的發明技巧。
課程目標
- 能說出報紙的特色。
- 能說出報紙中一個發明家和她的作品。
- 能運用發明技巧設計自己的發明作品。
教師課後省思
- 推廣：安妮新聞的推廣不是最近的事情，但知道的教師還是很少，而願意花心力去執行的教師更是稀少。教師們對於陌生的教材還是充滿了疑惑，協助推行的意願不高。因此本次推行的方式主要為申請的人聯絡班級導師借用時間去上課，因此能用的節數也較少。
- 學生反應：學生對於新的報紙感到興奮，並且覺得安妮新聞相較於國語日報更加美觀。雖然同樣都是彩色的，但是安妮新聞的文字和圖片都較大，內容也較清楚。對於大富翁的發明也感到驚奇，還想要對於這項發明有更多的了解。因為之前也有上過類似的課程，學生們可以較快的了解發明品的重點。雖然安妮新聞只融入一節，但能順利上完這次的課程，也是多虧了之前課程的鋪墊，才能有這次課程的順利。