課程簡介
利用安妮新聞 VOL.12的版本【日常工具指南】作為文本，報紙內容包含許多生活之中的工具、電器，且苗屬幾位厲害的發明家，在特別的情況下製造出生活中的物品，結合現代與過去的演變，還可以讓讀者親手做做看，最後還簡介幾本從工具的角度可以怎麼讓自己生活變豐富的書籍。
本課程主軸以報紙中「前進的多種可能」及「10個最佳生存技能」為基底，讓學生回顧自己過去童軍課程中的學習，如果自己身處在一個特殊的情境下，自己會以怎麼樣的方式完成其中的各項任務?不僅展現學生的創意，也透過彼此分享，找到新的可能性。
從「10個最佳生存技能」之中，推薦了10種方法，讓學生看見如何在野外之中舒適的度過，並透過寫下實用、無用或沒想過的方法，與同學之間進行對話及分享。
最後教師結合環境教育，鼓勵學生在暑假期間進行戶外活動，當有機會在戶外過夜時，可以嘗試用用自己選用的方法。
課程目標
- 學生能發揮創意，思考解決的方法。
- 學生能發揮觀察力，能順利找到圖片中隱藏或消失的動物
- 能與同學分享並討論不同的解決方法。
教師課後省思
遇到的問題與對策:
- 由於一份報紙希望可以給多班同學使用，故報紙中的互動改成學習單圈選，將需要表達自己意見的部分寫在學習單上，留下報紙原貌給下一班好的課程體驗，但因為報紙版面較大，容易找尋消失的動物，會有同學不小心畫到報紙而非學習單上，會讓下一班同學使用破梗。
- 因上學期也有相同操作課程，且提前提醒同學翻看報紙的注意事項，回收後多數報紙可以保持原貌。
- 報紙的內容豐富，每頁內容會吸引不同學生停留觀看。共同閱讀時事前需要提前提示要閱讀的頁數與篇目。
- 由於報紙上的說明過於簡略，在共同閱讀時教學指導語需要較明確，且確認每位同學都有聽清楚後再操作。
未來教學規劃:
- 結合童軍課程及閱讀書籍，可以做報紙及書中內容對應，但學生對於補充書籍未多作了解，可以配合導師共讀書籍時間，讓同學先看過相關書籍，提升共鳴感。
- 安妮報紙 vol.12篇章中有分享許多內容，如:書籍、電影、動漫等內容，提供同學更多的自主學習機會，請同學選擇一個有興趣的方式，找這部電影、書、動漫在放假時去閱讀、去觀賞，分享這些故事的內容，給自己一個參考。
- 可以結合生活科技課程，讓學生實際操作報紙中的椅子製作。