課程簡介
透過安妮新聞讀報活動，第12期之10個生存秘訣及前進的多種可能，融入童軍課程設計，彩色圖繪的版面設計和文字的引導，吸引著學生躍躍欲試，對這堂課程有所期待。同時藉由課程設計與提問任務，讓學生藉由個人閱讀、觀察記錄、團隊合作的參與態度相互討論與分享，期許學生不僅能從參與團體的歷程中提升團隊合作的默契、小隊向心力，也能增進其不同於都市中的生存常識與技能。為了練習與大自然相處，透過生存秘訣文本閱讀與學生討論辨識環境的危險意識及應有的應變技能。再進一步透過前進的多種可能文本，讓學生了解環境觀察的重要性及對事物看法的差異性，學習去尊重不同想法的人，並得以擴大視野，增加更多選擇的策略，得從中體會小組團隊彼此貢獻的珍貴之處，期待學生能發揮在日後的生活上。另一方面與外師協同合作，外師以手繪及簡報方式說明生存的五種要訣，讓學生學習相關的單字及說出簡易的句子。課程設計經由具美感之文本進行讀報、分組討論、分享及實際戶外搜尋可食植物的活動、冥想練習，讓學生練習遇事需先冷靜思考，再找出最佳策略，才有保護自己與他人的技能。
課程目標
- 參與各項團體活動，與他人有效溝通與合作，並負責完成分內工作。
- 體會參與團體活動的歷程，發揮個人正向影響，並提升團體效能。
- 具備野外生活技能，提升野外生存能力，並與環境合宜的互動。
- 透過討論看見生存的各種可能及理解觀察的重要性。
教師課後省思
藉由這次的安妮新聞的素材作為文本，經過課程設計，讓學生在過程中，願意投入閱讀報紙，精美設計的繪圖與容易閱讀的文本，小組的分工與合作，讓學生有了一次很棒的閱讀報紙的經驗。也能引導學生思考，可以思考具有美感的學習素材使用，在無形中培養學生具有美學的眼光，可以增進自己未來挑選文本的基礎能力。
教師願意在未來可挑選其他安妮新聞的主題素材，在設計提問與任務，連結綜合科目的學習內容，融入教學活動中，讓學生有更多機會沈潤在美感的氛圍中學習。
官方網站上也提供很多的資源，非常棒，可以設計轉化到課程中，遇到的困境是需要更多時間重新設計課程，需要因應學生的能力和現狀做諸多調整。國中教學現場也無法投入這麼時間進行這樣的甚為可惜。
校園尋植的部分，可給植物外觀，如:三角形的葉子、關鍵詞及尋植檢核表。