課程簡介
課程安排一開始讓學生分小組使用《安妮新聞》，先閱讀第十期的報紙，彼此討論刊物中第六頁的Emotion Cards，每位學生找出一張圖卡能代表自己今天的心情，並與他人分享自己的感受，再來由老師指定刊物中的圖卡讓學生們去討論這張圖像給人的情緒感受並說明其原因與故事。在實作部分，學生選擇一個情緒的詞彙並將文字轉化成具體的代表圖像，利用五種色紙搭配結合之前課程所學的色彩概念去設計，完成專屬自己的情緒卡片，最後將作品展示在黑板上，讓同學們針對同儕所設計的卡片進行討論，討論卡片中的情緒感受與色彩之間的搭配。
課程目標
- 讓學生說出情緒詞彙與圖像之間的關係。
- 讓學生設計情緒的圖像卡片並搭配色彩。
- 讓學生能表達自己的作品並與他人分享。
教師課後省思
在課程中讓學生看刊物中的Emotion Cards並說出情緒，但學生在情緒相關的詞彙量很少，往往能表達只有喜怒哀樂，故教師在課程上安排以刊物中的詞彙去引導學生，去思考Emotion Cards中的圖像與色彩，學生試著說出自己的感覺。課程一開始規劃讓學生用今天的心情出發，去找相呼應的Emotion Cards說明圖像與代表的情緒詞彙，進而以小組討論，討論同樣的圖形卻給人不同的感受，彼此交流分享不同的觀點，試著說出完整的句子去闡述自我的觀點，之後再以實作設計專屬的Emotion Cards作為分享，這時的學生不再只是說簡單的詞彙，可以從圖像、色彩、意象等角度去說出自己的觀點。整個課程以點線面式教學，「點」代表情緒詞彙思考；「線」代表以句子說明圖像畫面；「面」代表不同的想法交流，循序漸進式的課程安排，一點一點的增加發表的內容，讓學生不再害怕表達自己的想法，甚至勇於呈現自我。