課程簡介
本次藝文課程主要使用《安妮新聞》第四期的主題 – 溝通與表達。內容主要敘述從古至今的人類運用的各種溝通方式，科目涵蓋社會、藝術、國語與科技等。說到溝通，除了紙本上的文字、口頭的語言外，表情或動作也是溝通和表達的一環，本次藝文課程將重點放於溝通管道之一的表情，介紹各種情緒下的表情或者理解每種表情中可能傳遞的訊息，或者討論表情是否真能作為構通管道，以及於疫情的影響下，人們紛紛戴起口罩，如何以此判斷口罩下的表情甚至情緒。本課程結合傳統製作自畫像的教學流程，讓學生描繪各種情緒中的面貌，藉此認識自己的情緒、觀察自己的輪廓、運用課堂中的版畫教學技法去練習使用專業工具，並且完成作品，最後嘗試上台分享圖像中的自己以及討論相關議題。
課程目標
- 認識各種情緒的表達語彙
- 觀察照片中自己的輪廓並且說出臉部特徵
- 練習操作雕刻刀刻劃作品
- 完成作品並且練習簡易表達圖像中的自我的情緒狀態
- 討論各種情緒對自己的影響、他人的情緒對自己的影響
- 討論戴口罩是否會影響表情或情緒判斷或溝通
- 分工合作完成工具歸位和清潔
教師課後省思
- 自畫像若請學生觀察鏡中的自己較有難度，因為鏡中的自我會不斷晃動，若事先拍攝則容易因為面對鏡頭無法反應當下最真實的表情 。
- 小學學生對於情緒語彙認識不多，較無法精準描述自己的心理狀態，進入青春期的學生普遍不願意表達或表達語句較為簡短。
- 雖然才高年級，不過對於掌握專門版畫用具的狀況非常熟練，並且能注意使用安全。
- 平常的課程較無「討論」環節，學生對於涵蓋較高層次的問題不習慣多方發想或延伸，需要教師多提點和引導。
- 因五月疫情影響，後面的課程斷斷續續，較無連貫感。