課程簡介
透過「選擇」與「價值觀」為主軸，一開始以日常「二選一挑戰」遊戲引起動機，讓學生體會生活中處處是選擇，並進一步討論選擇背後的考量與價值觀。接著透過心理測驗，讓學生探索自己的價值觀畔對。最後，學生透過彩繪人形矢量圖，創作出心中「服務志工的樣子」，並加上個人 hashtag，如 #我喜歡傾聽 #我擅長動手做等，具象化自己的服務特質。整堂課不僅鼓勵學生認識自我與他人，也讓服務不再遙遠，而是貼近生活與選擇的一部分，培養同理心與利他精神。
課程目標
- 學生能覺察生活中充滿選擇，並思考選擇背後的價值觀。
- 學生能初步探索自我特質與在服務情境中的角色風格。
- 學生能創作個人「服務志工」形象，具象化服務行動的可能樣貌。
- 學生能結合生命教育理念，思考「我是怎樣的人」「我能做什麼」的人生方向。
教師課後省思
本節課透過生活化的選擇情境作為引導，多數學生能投入「二選一挑戰」活動，並樂於發表個人想法，顯示課程起始的參與度與趣味性有助於建立安全的討論氛圍。然而在小組討論時，部分學生對於「價值觀沒有標準答案」以及「如何做出選擇」的概念因時間受限仍較為模糊，顯示教師在引導深度思考與同理他人觀點時可再加強提問策略。
心理測驗與彩繪活動受到學生高度喜愛，大多數學生能將自我特質與服務形象結合，並創造出具有個人風格的人形圖像與 hashtag，呈現其對「服務」的初步理解與自我定位。從學生作品觀察，不同性格的學生展現了多樣的服務面貌，也反映本課程有助於提升自我覺察與尊重差異的生命教育目標。
未來可將價值觀測驗結合「服務類型」讓學生檢視自己適合哪一類型的服務，屬於哪一類型的服務人格，進一步延伸學生對「服務」的實踐行動，例如邀請學生思考自己可以在班上、家庭或社區中做些什麼小行動，將價值觀轉化為具體實踐，深化學習成效。