課程簡介
結合每周四早自習的共讀時間與國語課，將安妮新聞介紹給學生。透過更廣、更深、更多元的安妮新聞內容，提高學生的語言能力。首先，幫助學生提升對文章內容的理解能力，包括主旨理解、細節把握、推理推斷等。第二，通過閱讀各種類型的文章，學生可以學到更多新詞彙，擴展詞彙量以及提升詞彙應用能力。第三，培養批判性思維能力，幫助學生從文章中挖掘出信息，分析資訊的可信度，培養批判性思維和評估能力。第四，擴展知識面，通過閱讀不同主題的文章，擴展學生的知識面，增加對各種話題的了解。第五，提高閱讀速度，同時保持理解能力，提高閱讀效率。最後，通過豐富多彩的閱讀素材和活動，培養學生對閱讀的興趣和習慣，讓閱讀成為他們生活的一部分。
課程目標
- 促進文學閱讀和理解能力：通過閱讀文學作品，學生可以提高對文學作品的理解能力，包括理解文學元素、主題、風格等。
- 培養文學評析能力：教導學生如何分析文學作品，包括評價作者的筆法、角色塑造、情節發展等，以培養他們的批判性思維和文學鑒賞能力。
- 培養批評與反思能力：鼓勵學生參與文學討論，分享觀點和想法，並學習如何接受和回應他人的批評，培養他們的批評與反思能力。
- 促進團隊合作和溝通能力：通過文學圈的活動和討論，培養學生的團隊合作和溝通能力，學會與他人合作、分享和交流想法。
- 培養文學興趣和習慣：通過豐富多彩的文學活動和體驗，激發學生對文學的興趣，並培養他們的文學閱讀習慣，使之成為一種生活方式。
教師課後省思
- 因為是第一次接觸文學圈的角色，還不太熟悉，加上直接使用安妮新聞為文本，雙重不熟悉，有些學生有點不太清楚如何完成任務，需要更多引導與鷹架。建議之後可以先使用國語課本內容，讓學生先熟悉文學圈的角色，再使用別的文本。
- 學生給予回饋，和課文相比，安妮新聞讓閱讀更加有趣，且吸引人，五彩繽紛的色彩、可愛有趣的圖案以及多元的主題等總總都增加閱讀的意願。
- 儘管對於文學圈的討論分享方式仍不熟悉，但很喜歡且享受小組討論的時光，尤其是互相分享藝術家那時候，可以看到同學們有趣的創作!