課程簡介
資訊爆炸、經濟發展與生活節奏快速，帶來的是更便利的生活，雖然人與人之間的情感連結依舊強烈，但我們卻似乎習慣將感恩的心意和話語放在心中，或總是得等到節日時才表達，透過第14期安妮新聞，希望從英雄的意象出發，引導學生看到生活中為自己付出的英雄們，並透過實際行動表達感恩。
要維持「日常」生活，總需要許多人的協助，一早晨喚、接送的家人，早餐店的員工、指揮交通的導護志工、教導知識的老師、陪伴學習的同窗、維護秩序的學校老師們、便利商店的店員、外食的廚師們……有這麼多默默付出的人，才讓我們得以日復一日的過著所謂的日常生活。請學生觀察生活中的英雄，畫出或拍出英雄行為，寫下英雄事蹟，並連結英雄事蹟與自己的關係影響，寫下或錄下想感謝的話語並親自送出。
感謝，是社會關係中人與人的潤滑劑，能拉近彼此距離，也能讓人設身處地的發揮體貼，希望藉由此次課程，讓學生知道愛要大聲說，也能用善良柔軟的心待人處事。
課程目標
- 能思考維持自己日常生活的重要他人有哪些，並連結情緒課程中所學習到的OO天使，具體說明生活中的英雄所扮演的角色，例如同學是解題天使、媽媽是傾聽天使……。
- 能記錄下生活中的英雄為自己所做的事情，並從中釐清行為與自身生活的關係和幫助。也能透過訪問的方式深入了解自己的英雄之相關訊息，例如阿嬤做早餐給我吃，讓我有精神滿滿的早晨；醫生仔細幫忙檢查身體，讓人快速恢復健康等。
- 能用自己的方式表達謝意，需要具體說出感謝的事項，例如錄音、寫畫卡片、為對方服務等其他創意表達方式。
- 課程結束後能說出自己成長的地方，並能將表達感恩之心在生活中持之以恆地展現出來。
教師課後省思
教學前，學生的先備經驗是節日相關的感謝活動，例如母親節的時候繪畫卡片、教師節的時候寫給教師的感謝話語、歲末感恩的時候向感謝者表情達意。因此此次希望在教學後，能讓感恩的主角一躍而成英雄角色，強調那不可或缺意象。
教學中，透過小組、全班一次又一次的討論，抽絲剝繭的釐清感謝背後的內涵，包括為什麼要感謝、感謝的行為是什麼、行為與自身的關係、感謝的方式，也連結英雄角色行為的動機與目的，確實感受自己與英雄之間的情感聯繫，如此一來，表達感謝之情意也才更打中人心。
這次的課程，有以下幾個可以更細緻的地方：
- 課程雖然看似容易，但實則規劃許久，一來是因為原訂教學進度因素，二來是班級校內與校外活動較多，所以期中考前主要引導部分著重於每次課程與活動後看見默默付出的人，例如闖關活動的關主、活動設計的老師、擔任表演者的同學等，讓學生看到每個參與的課程和活動，都是因為有許多人協助才得以完成的。
- 引導學生的過程中，因學生間的家庭背景不一，例如單親、隔代教養等，此時的引導就需要更具全面性的考量，同時也要更有彈性的規劃，擴大感謝的範圍。
- 在課程中，期盼可以引進「觀功念恩」的概念，唯此部分需要經歷一次又一次、一天又一天的練習，因此未來須繼續執行，才能深化成能力。
教學後，看見學生能認真回想生活中的英雄，並能具體詳盡列出生活中事蹟，確實引導學生從小處著眼、細處著手，真正成為一個懂得看見支撐自己生活的人。