課程簡介
數位時代學生很少接觸報紙，透過先看國語日報，結合其他報社的報紙，了解報紙的個結構及報紙要素，再進一步認識安妮新聞報 !
讓學生閱讀與比較國語日報與安妮新聞報，分析不同報紙所呈現的圖文編排、質感、文字內容與色彩配置。還有認識安妮新聞報的創刊理念及如何閱讀安妮報紙。
教師與學生閱讀同一個主題的報紙，教師針對報紙內容，與學生討論分析此主題中，要傳達的主要內容與版面設計具有那些美感要素。
小組學生透過選擇不同主題安妮新聞，進行詳讀。每個小組所選擇不同期的安妮新聞，再分析不同單元的版面安排、色彩、文字及落版與傳達的內容。學生利用不同主圖，排版成一件具個人風格作品。藉由每一次的學習單，讓學生依據老師設計的學習單，有依循的學習。最後，經由同學作業分享、討論與相互觀摩，達到個人美感的提升及智能的深入。
課程目標
- 藉由國語日報與聯合報、自由時報等，認識報紙的個]個個要素。
- 透過《安妮新聞》認識報紙，閱讀《安妮新聞》內容，練習表達報紙中讀到的訊息。
- 主動發現歸納文本，提升對閱讀的興趣，產生學習動能。
- 透過閱讀《安妮新聞》提升學生對於美感的認知，培養學生美感的鑑賞能力。
教師課後省思
- 運用不同的素材豐富學生生活經驗:安妮新聞報紙的閱讀，會安排於綜合活動課，或是學生的心情小語書寫，不同主題的內容，豐富學生的生活。
- 智能的內容可以延伸學科的知識:城市主題有介紹地下城市-螞蟻的家，剛好與自然科學科內容符合，讓學生加深印象 。
- 美感要素知能稍嫌不足教學未能精準:在教學上對於美感的要素認知稍淺，故教學上此部分未能深入，僅能針對不同主題的內
容讓學生做深入的探討。