課程概述

不同質感帶給人不同的感受，大部分學生並沒有重視和仔細認真的品味。物品的質感所傳達的訊息，和思考物品呈現的質感是否是自己想要的。
所以，在課程一開始，是讓學生討論搜集不同質感，去發掘同一種材質，有哪些不同的質感。經由分析質感的不同屬性，結合感覺形容詞，組織學生質感資料庫。透過課程讓學生對物品質感的意識覺醒，加強情感與質感之間聯結。在了解質感表達的屬性之後，用質感來表達自己個性的特質。在了解自己的同時，也內化了質感傳達的意涵。

美感預期成果

透過尋找質感的過程，啟發學生對物品不同質感感覺的重視。在分析各種質感的感覺，並經由形容詞的結合，讓學生可以了解設計物品以質感傳達不同的感受。

質感經驗經過內化與情感結合，讓質感成為一種創作中表達情感的一種途徑。讓學生試著找出代表自己個性的質感，以質感闡述自己的特質。

學生做好的質感方塊，在課堂結束之後，會佈置在校園的樓梯的牆壁上，讓每一個經過的學生都可以在經過時觸摸，讓不同年級的學生也可以體驗質感經驗。

教師課後省思

  1. 質感方塊製作的量太多太雜，所以呈現的美感降低。所以下次進行時會考慮限縮材質，讓學生思考將材質以不同的方式呈現，和呈現時畫面的排列效果。
  2. 對於質感感覺的思考太短，聯結不夠深，下次進行時會考慮加深內化質感感受的部分。