課程簡介
「我是誰？」始終是人生命裡的大學問，但對六年級學生而言，卻是似懂非懂的議題，嘴裡說著很了解自己，但事實上卻很徬徨，透過各種面向的提問，來思考與意識「我」的樣子與本質，進而探索更多人之於「價值」、「生活」、「幸福」⋯⋯各種議題的多方看法。藉由怪奇事務所以及冰山理論，培養學生觀察力、省思力與解決問題的能力。最後擷取聆聽特刊的尊重與同理，在學習過程中強調多元文化體驗與身體力行實踐價值觀。
課程目標
- 能分享自己的生活方式及欣賞別人與自己不同的地方。
- 能找出與別人不同，能賞析自己最大特色的優點。
教師課後省思
（一）遇到的問題與對策
1.時間管理困難
對策：a.每節課須設定明確的時間框架，分階段完成各項活動。
b.須在下課先提前準備好教學資料，減少活動中斷。
2.學習能更全面，跨領域的學習
對策：a.安妮新聞拓展多文本閱讀,希望藉由各科共備，增加科技、自然、藝文的知識攝取。
b.不同的教學主題模組開發。
（二）未來教學的規劃
- 本學期安妮新聞的使用，美感方面仍然讓學生潛移默化沈浸式體驗。解決字體過小的方式就是學生可以選擇數位閱讀，字體大小兩根手指就可依個人需求控制。
- 多元評量與反饋機制，設計多元評量方式，包括學生自評、同儕互評和教師評價。讓學生能夠及時了解自己的學習進展和改進方向。
- 擴展教學主題與活動，多與校內老師進行共備，開發更多與生活素養和文化探索相關的主題活動。