課程簡介
先讓學生自由瀏覽報紙，特別是第6頁到第7頁的心理測驗，透過幾個簡單的QA，讓學生了解自己屬於MBTI人格類型中的哪種類型，以及在不同語言中「朋友」的意思淵源，之後發下學習單，請學生像偵探一樣，找出「朋友」從中國古字演化來看，代表什麼意思？然後利用簡報，跟學生說明MBTI四個字母各自代表的意義，並強調「每個人都是獨特的，不需要比較哪個特質才是好的，例如在旅行中，喜歡先仔細規劃行程，跟喜歡到了現場再隨心所欲的玩，都有優缺，沒有絕對的對錯。」除了認識自己的人格類型，也請學生寫出兩個好朋友的類型，讓他們更認識朋友的個性、學習彼此包容，最後花一堂課的時間，引導學生思考討論朋友有什麼功能？自己喜歡跟什麼樣的人交朋友？以及有哪些技巧可以讓人際關係更和諧？希望透過這一系列的人際課程，讓學生能更珍惜且懂得經營朋友關係。
課程目標
- 了解自己及好友的MBTI人格類型特質，理解並包容彼此差異。
- 思考朋友的功能並懂得珍惜。
- 探索自己喜歡的朋友類型。
- 歸納維持人際關係的技巧。
教師課後省思
對國中生來說，全班一起安靜讀報似乎是很新鮮的體驗，比老師的預期還專注，而學習MBTI除了認識自己，也可以更認識別人，希望他們從中學習「原來有些人跟我契合或不契合，不是因為誰特別好或不好，僅只是因為作風或個性不一樣而已，但只要彼此願意瞭解，還是可以成為互補的好友」，期待透過這堂課，讓他們發現MBTI是一個促進彼此了解、增加人際話題以及放下彼此成見的好媒介，提升他們對人際關係的思考層次，成為一個人際相處更成熟的青少年！