課程概說

基本設計課程所養成的態度和概念，可以貫穿每一門學科、每一天的生活。基本設計教的不僅有技術和表現，更是對事物的觀察分析、對世界的理解、對自我理想生活的追尋。課程先以團隊共創，決定研究主題〈 〉（註），再於設計思考脈絡底下，引導學生進行觀察、整理情報，以及對事物產生新的理解等，再經由各種活動導入點線面構成並累積創造力。整個學習過程，不斷誘發學生的好奇心和求知欲，培養學生成為終身學習者。註：〈 〉為某種水果名稱，於團隊共創後填入。

美感預期成果

  • 美感觀察
  1. 從五感的覺察觀察事物。
  2. 經由理性測量、整理情報，發現與理解新的訊息。
  3. 從專家（設計師）的視野觀察事物。
  • 美感技術
  1. 反覆運用設計思考與團體共創。
  2. 理解創意表現、印刷四色和逐格動畫，有助於設計表現。
  3. 學習使用排版軟體進行版面設計。
  • 美感概念
  1. 從多元面向觀察分析，探索事物的本質。
  2. 以事物為媒介，觀看與理解世界。
  3. 發現自我理想中的美感價值與生活方式。
  • 其他美感目標
  1. 經由學思達與作中學，深化學習經驗。
  2. 留意過去未曾發現的細節，養成敏銳的觀察力。
  3. 以解決問題為目標，從生活或共創中尋找靈感，進行發散思考，累積創造力、引發好奇心和求知欲。
  4. 收斂整理思考內容，應用構成原則，編撰學習歷程手冊，落實美感表現。

教師課後省思

本學期學生選的課程主題〈椰子〉頗有挑戰，也帶來相對更高的研究樂趣，因此選擇主題時，教師可鼓勵學生從「值得花時間研究的事物」中嘗試不太熟悉的方向。比較上下兩學期的學生回饋，可發現四色點構成和編製研究小書皆是學生收穫最多的項目，但這些必須根基於觀察、體驗、知能累積、觀念學習以及工具操作，才能進到創造與美感表達，即使最後有部分學生未能於期限內完成小書編製，也能有所學習，如同幾位學生所寫回饋：「沒有想過自己能畫出動畫甚至還要編研究小書耶，你真棒」、「雖然小書還沒做完，但我會努力把它完成到最好」、「自己在這學期所學到的對日後一定會有幫助」，當教師教學重視學習歷程，學生也會願意投入並且肯定自己在學習過程中的收穫。