課程概說
基本設計課程所養成的態度和概念，可以貫穿每一門學科、每一天的生活。基本設計教的不僅有技術和表現，更是對事物的觀察分析、對世界的理解、對自我理想生活的追尋。課程先以團隊共創，決定研究主題〈 〉(註)，再於設計思考脈絡底下，引導學生進行觀察、整理情報，以及對事物產生新的理解等，再經由各種活動導入點線面構成並累積創造整個學習過程，不斷誘發學生的好奇心和求知欲，培養學生成為終身學習者。註：〈 〉為某種水果名稱，於團隊共創後填入。
美感預期成果
- 美感觀察
- 從五感的覺察觀察事物。
- 經由理性測量、整理情報，發現與理解新的訊息。
- 從專家(設計師)的視野觀察事物。
- 美感技術
- 反覆運用設計思考與團體共創。
- 理解創意表現、印刷四色和逐格動畫，有助於設計表現。
- 學習使用排版軟體進行版面設計。
- 美感概念
- 從多元面向觀察分析，探索事物的本質。
- 以事物為媒介，觀看與理解世界。
- 發現自我理想中的美感價值與生活方式。
- 其他美感目標
- 經由學思達與作中學，深化學習經驗。
- 留意過去未曾發現的細節，養成敏銳的觀察力。
- 以解決問題為目標，從生活或共創中尋找靈感，進行發散思考，累積創造力、引發好奇心和求知欲。
- 收斂整理思考內容，應用構成原則，編撰學習歷程手冊：〈 〉研究者，落實美感表現。
教師課後省思
自學、思考、討論與發表的歷程，學生從觀察、整理思考，到對主題產生新的理解，都是學生創造時的養分，值得花費課堂時間充分交流。學生最後集結整學期過程，產出個人的研究小書，不論是內容或形式，包括觀察、體驗、知能累積、觀念學習、工具操作、創造與美感表達等，都是學生親身參與的過程，是頗佳的學習歷程檔案。〈 〉研究者 課程，歷經三年美感計畫與團隊支持，逐步調整，不論是講義細節、課堂操作、材料準備，或軟體選擇從Word 走向Scribus，或增加學生自評項目於學思達講義，能及時反應知識、技能、情意等學習，歷程中偶有波折，於強力後援之下亦能逐一因應，遂使本課程趨向完整，於高中階段能引導學生觀察、分析、探究、啟發好奇心、探索設計表現等，有助於銜接大學設計專業課程。(課程講義分享連結：
https://www.shareclass.org/course/42c965794a5c4a039b0dc2ed35cd61cb/material/372
a2ba953684868ba076f25e8612676/ )
課程規劃
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