課程簡介
希 望 藉 由 這 個 活 動 提 升 六 年 級 學 ⽣ 閱 讀 埋 解 能 ⼒ 、 表 達 能 ⼒ 與 創 意 設 計 能 ⼒ 。 透 過 閱 讀 《 安 妮 新 聞第 9 期 第 9 版 ⼀ ⼈ ⼈ 都 需 要 通 ⽤ 設 計 》 ， 讓 學 ⽣ 進 ⾏ 深 入 了 解 通 ⽤ 設 計 的 涵 義 ， 並 能 從 ⾃ 身 ⽣ 活 中思 考 ， ⾃ ⼰ 也 能 創 造 出 哪 些 通 ⽤ 設 計 的 想 法 。
課 程 ⾸ 先 從 導 入 與 閱 讀 開 始 ， 學 ⽣ ⼀ 開 始 先 瀏 覽 《 安 妮 新 聞 》 的 內 容 ， 分 享 ⾃ ⼰ 認 為 《 安 妮 新 聞 》和 ⼀ 般 報 紙 版 ⾯ 不 同 的 地 ⽅ ， 培 養 他 們 的 分 析 和 表 達 能 ⼒ 。
接 著 ， ⽼ 師 引 導 學 ⽣ 閱 讀 第 9 版 – ⼈ ⼈ 都 需 要 通 ⽤ 設 計 ， 閱 讀 之 後 ， 共 同 討 論 並 記 錄 重 點 。 然 後 ⽼ 師分 享 網 路 上 通 ⽤ 設 計 的 例 ⼦ ， 讓 學 ⽣ 作 為 激 發 靈 感 的 參 考 依 據 。 通 過 這 ⼀ 過 程 ， 學 ⽣ 學 習 從 ⽣ 活 中發 想 和 ⽤ 不 同 角 度 去 思 考 ⽣ 活 。
最 後 ， 學 ⽣ 展 ⽰ ⾃ ⼰ 製 作 的 設 計 圖 ， 分 享 創 作 想 的 ⾃ 信 ⼼ ， 也 能 增 進 他 們 的 聽 和 反 思 能 ⼒ 。
法 ， 並 接 受 同 學 與 教 師 的 反 饋 。 這 不 僅 能 提 ⾼ 他
課程目標
- 提 升 學 ⽣ 的 閱 讀 理 解 能 ⼒ ， 特 別 是 對 ⽂ 章 的 分 析 與 思 考 。
- 增 強 學 ⽣ 的 ⼜ 頭 表 達 與 分 享 能 ⼒ ， ⿎ 勵 他 們 ⾃ 信 地 在 同 儕 ⾯ 前 展 ⽰ ⾃ ⼰ 的 想 法 。
- 培 養 學 ⽣ 的 創 意 設 計 能 ⼒ 。
- ⿎ 勵 和 全 班 分 享 ， 提 升 學 ⽣ 的 思 考 能 ⼒ 和 聆 聽 能 ⼒ 。
教師課後省思
- 學 ⽣ 參 與 度
觀 察 ： 部 分 學 ⽣ 在 閱 讀 和 討 論 《 ⽣ 活 中 的 通 ⽤ 設 計 》 時 ， 如 果 對 ⽂ 章 內 容 沒 有 興 趣 就
無 法 積 極 參 與 討 論 並 提 出 ⾒ 解 。
反 思 ： 教 師 可 以 先 找 出 ⽣ 活 中 通 ⽤ 設 計 的 例 ⼦ ， 引 起 學 ⽣ 興 趣 （ 調 換 上 課 流 程 ） 。 - 表 達 與 溝 通 能 ⼒
觀 察 ： 部 分 學 ⽣ 在 和 全 班 分 享 中 的 表 達 時 ， 會 感 到 困 難 。
反 思 ： 教 師 可 在 學 ⽣ 發 表 的 過 程 中 ， 先 確 認 學 ⽣ 的 想 法 ， 進 ⽽ 從 中 引 導 表 達 的 內 容 。 - 創 意 與 設 計 能 ⼒
觀 察 ： 學 ⽣ 在 畫 製 設 計 圖 時 ， 會 遇 到 想 法 無 法 轉 化 成 圖 畫 的 阻 礙 。
反 思 ： 學 ⽣ 在 設 計 過 程 中 如 果 遇 到 困 難 ， 可 以 提 供 更 多 的 技 術 ⽀ 持 或 創 意 啟 發 。 - 反 饋 與 成 長
觀 察 ： 看 看 學 ⽣ 在 展 ⽰ 設 計 圖 後 ， 他 們 能 不 能 根 據 同 學 給 出 的 建 議 來 做 改 進 ︖
反 思 ： 教 師 思 考 如 何 給 出 有 幫 助 的 意 ⾒ ， 讓 學 ⽣ 進 步 。