美感教育

  國中 構面通識 構成 布.植如此 新生初來校園，透過課程走訪與生物教師合作，觀察植物美感，了解地方文化，並創作校園文創商品。

  國中 構面通識 構成 跨領域公益工作室 課程深入探討「構成」概念，從觀察報紙排版到自創詩版面設計，培養學生美感與創造力，並以絹印製作明信片。

  國中 構面通識 構成 『植蕨』 探索景美國中的仙跡岩蕨類，從中尋找美的秩序，引導學生構成植物美學，感知自然之美。

  高中 構面通識 構成 ⾃然觀察的圖紋設計 學習William Morris的自然設計概念，從無名的野草中觀察自然之美，描繪成花磚圖紋元素，並探索數學原理與顏色搭配，利用Repper軟體與AI生成召喚進行美感實驗。

  國中 構面通識 構成 美術教室改造計畫-天井壁畫設計 探索壁畫在歷史中的廣告宣傳意識與設計性，揭示出出資者財力、權利觀念與宇宙觀的關聯性。透過洛可可、武二天皇茶屋、總督府、無量寺壁畫等例子，學生合作完成天花板壁畫，實踐課程成果。

  國中 構面通識 構成 我的日光顯影 探索美感構成的定義，透過日常用品觀察，察覺構成在物品上的意義、功能及與生活目的的關聯。引導學生放放看，辨別位置關係，並體驗日光顯影藍晒技術。使用LINE Camera軟體轉換照片，創作個人影像故事。

  國中 構面通識 構成 美感課程 這課程旨在重新檢視美感教育，讓學生重新探索自我潛能，並肯定其價值。作品可供展覽並存留紀錄，培養整合能力及視覺表達技巧。

  國中 構面通識 構成 嫩綠到金黃‧看葉的永生 課程以植物為主進行一系列實作體驗，以L型資料夾設計結合植物，展現生活美感。透過觀察、描繪、製作植物標本及拓印，深化對植物的認識與了解。

  國中 構面通識 構成 我的服裝我最型 以女性議題為主軸，透過服裝設計探索學生未來職涯發展，並在手作中體會正向思考。
跨域探討西洋歷史、藝術史與服裝設計史，融入性別平等觀念，從商標設計到商品製作教導學生設計原理，結合家政與生涯發展。

  國中 構面通識 構成 折學之道-包裝與基本設計的美感構面實驗 基本設計教導學生以美感解決問題，透過包裝盒活動培養設計能力，並藉Inkscape軟體應用美感於未來生涯。

  國中 構面通識 構成 植物排排讚 本課程以七年級學習的視覺基本要素：線條、形狀、色彩為基礎，以「圖樣構成」為主題，探索秩序與美感。

  高中 構面通識 構成 基本設計 課程透過觀察、參訪和實作，培養設計基本概念和學習動能。學期初觀察生活環境，培養學生對細節的敏銳度，並練習軟體操作和版面構成。

  國中 構面通識 構成 最美的祝福 本實驗課程以「線條」為主題，請學生發現生活周遭的臺灣文化，舉凡各式窗花樣式、原住民文化的圖騰…等，透過此引導學生觀察、分析臺灣文化的美感，探索其中秩序構成，並帶入美的形式原則，每一個圖樣設計都可以有自己的故事。為吸引國中生創作興趣，媒材將以Henna印度彩繪作引起動機進行實驗，瞭解Henna印度彩繪的由來後，期望學生透過探索與嘗試，應用秩序構成，設計線條圖樣，傳達個人價值觀、興趣、喜好或個人成長故事及關注的議題，創作屬於自己的Henna祝福，並分享傳遞給他人。

  國中 構面通識 構成 忠孝我最美麗的鄉愁 城市線條中，以仰角簡化建築，融入天空留白。認識美感要素，從攝影到「拼豆」材料呈現構成趣味。

  國中 構面通識 構成 燈峰造極-永續循環再現美 透過SDGs引導學生了解責任消費與生產，並從Paul Klee作品中學習藝術與設計美感。利用回收媒材與燈具改造，展現藝術與循環經濟結合的生活實踐。

  國中 構面通識 構成 校園有構藝思 碧華國中以公共藝術作品學校大門展開課程，引導學生尊重多元文化，結合校本閱讀，以剪紙創作豐富美感體驗，培養合作與溝通能力。

  國中 構面通識 構成 忠孝我最美麗的鄉愁 用黑白攝影觀察校園，影印後簡化為幾何造型，挑戰視覺經驗，創造美的新尺度。

  國中 構面通識 構成 色彩調和與配置 透過色彩觀察比較台灣、日本、泰國城市，走讀校園記錄色彩美感與醜。利用APP分析色彩，調整環境色彩使之更協調。通过剪一刀設計與色彩配置，改造環境色彩，實踐美感。

  國中 構面通識 構成 基本設計A to Z 本校新課程配合教育部108新課綱，藝術領域給高中生選修，連結基礎美感與設計方法，啟發創意思維，提升造形感與設計價值。

  國中 構面通識 構成 關於那道光 光的裝置實作 透過光的裝置單元，學生能理解光線、材料運用，並探索裝置與環境、議題表現之關聯，增進對立體構成的理解。