美感教育

  國中 構面通識 質感 質感，有美感 同學們將認識什麼是質感並注意到生活中有許多不同質感的存在，質感有各種感官感受到的質感，物質表面的質感，也有心裡層次的質感。

  國中 構面通識 質感 憩～質感療癒小世界 講解水泥灌模基本原理與實作，再將完成的水泥花器植入多肉植物（或其他校園小草花亦可），完成後進行成品分享與回饋。

  國中 構面通識 質感 不紙是配角 透過孩子敘寫故事的方式將生活情境放入課程中，以收集、實驗並分享的方式讓孩子直接觸摸、再次檢視、彼此共振質感的種類、感受、依據、運用。

  國中 構面通識 質感 紙與質 現在市售手搖飲非常盛行，透過學校附近手搖飲店家引導學生進入質感的探討，觀看不同品牌的手搖杯的異同，這些不同容器有什麼樣的考量？對於消費者又有什麼樣的影響？

  國中 構面通識 質感 質感書腰＿可觸摸的故事 進行質感書腰設計，以自己閱讀範圍的書籍，尋找書中的三個句子，進行質感的分析與詮釋，包含材料的感覺書寫，並製作質感片，練習質感的再造。製作書腰，質感美感帶入構成美。

  國中 構面通識 質感 尋牛趣 藉由蒐集並製作質感資料庫與生活物品質感的觸摸建立連結，最終組裝立體牛。

  國中 構面通識 質感 紙感不思議 從發現生活環境中紙材運用之質感採集為起點，先接觸各種紙材表面，再閱讀及感知紙材的表面觸感、光澤、功能性等訊息，以累積學生個人對紙材的「質感經驗」資料庫。

  國中 構面通識 質感 青春記事：紙書套印花設計 「美感教育」來自生活經驗的累積，讓學生以點線面12宮格來探索基本造型的組合美感。

  高中 構面通識 質感 質感 帶領學生於課餘時間蒐集關於自己的一公分質感資料庫，累積對於質感應用在日常的經驗值，最後進行為愛所選的手機殼創作實驗。

  高中 構面通識 質感 質感四象限

  國中 構面通識 質感 質迷 創作技法會改變質感變化，以水泥乾燥硬化後的肌理，與植物質感的搭配，使學生在選配過程中，思考合宜的質感配置。

  國中 構面通識 質感 質感玩趣 質感容易被物品造形或色彩特色掩蓋，本課程以任務導向，指派生活器物質感活動，讓學生覺察生活中物品的質感選擇與搭配。

  國中 構面通識 質感 質扣人心弦 藉由學習質感分類並擴充質感形容詞，嘗試搭配鈕釦與布料，讓學生依設定的主題與場合，選擇適合的鈕扣結合組裝成花束。

  國中 構面通識 質感 有感容器 透過觀察、感受不同材質的質感差異，建立個人的質感經驗資料庫，並能藉由體驗，察覺材料質地「合宜性」選擇的重要性。

  國中 構面通識 質感 飛針走線 板上釘釘 設計「飛針走線 板上釘釘」單元，讓學生發現材料質感，從視覺上的體驗觀察，讓學生能先了解「質感在生活上的應用」，並讓學生操作線和釘子，在六堂課裡建構自己的質感設計。

  國中 構面通識 質感 樹皮衣變!變!變! 本課程先從台東在地原住民文化介紹、重新開始摸索製作『樹皮衣』的方法，並透過逐一訪問部落耆老記憶中樹皮衣的製作技術，再利用樹皮特性研發出商品，提升樹皮的使用與價值。

  國中 構面通識 質感 五感不無感 校園是學生共同創造回憶的重要場所，為了讓孩子能更積極的去發現校園環境的美，並繪製出具有美感的校園「主題」地圖，透過製做校園五感地圖向全校師生展示校園之美。

  國中 構面通識 質感 在我的森林裡遙望天空 發現環境中的質感，探索公共藝術品各式材質的美感，並應用各式媒材表現自我意象，讓學生嘗試在木片，運用毛線、布料、種子、個人隨身筆盒，進行個人質感圖像構成創作。

  職業學校及其他 構面通識 質感 校園美感改造 針對生活中的問題環境，以物件色彩、質感之空間比例、構成重新規劃提出改善方案，對環境「有感」而後「行動」。

  職業學校及其他 構面通識 質感 我的美感人生 具備基礎美感知能後，結合生命教育議題，引導學生掌握色彩、質感、比例、構成等美感構面，進行具美感意識的構成設計。