美感教育

  國中 構面通識 質感 HAPPY BIRDS (八年級) 以創意發想-「美好生活提案」為經，「生活小吃質感變身」為緯，協助學生去蕪存菁，整體課程如何成形，協助學生探索及瞭解，讓學生從活動中去獲得「美」裡面所包含關於色彩、比例和質感…等的創作經驗，轉變成為國中生版的「美好生活提案」

  國中 構面通識 質感 生活的質感 觀察教室空間及學生身邊現有的東西，利用視覺跟觸覺來初步認識「質感」的概念，再使用輕黏土拓印物件的表面肌理，藉此能更清楚的看見表面材質的變化與異同。

  國中 構面通識 質感 質感拼布 帶領學生使用觸覺、視覺觀察質感。自然物、人工物，也可以是自己製作的創造性質感，並在最後全班能共同製作幾組質感拼布。

  國中 構面通識 質感 質感力-九年級 配合學校老舊廁所整建計畫，連結上學期的構面學習，兼顧學校環境和需求、 在地文化及整體校園視覺美感。透過「境教」提升學生對自我學習環境的認同感，讓日常生活的不再單單是日常，有多些美的探索，就從廁所開始充滿師生共同談「美」的記憶發源地，營造具有美感之情境場域。

  高中 構面通識 質感 紙,記憶著時光 以手抄紙作為質感經驗，混合回收的紙材與校園環境內的植物、花草…製成有溫度的明信片。

  國中 構面通識 美感行動誌精選課程 質感 美食饗宴大製作 由食材本身的色彩、質感特性引導學生認識、觀察生活中的美感元素，再讓學生藉由擺盤的操作練習美感構成。

  國中 構面通識 質感 紙感說故事 從器皿觀察分析紙張特性與功能的關聯，透過手抄紙與異材質重製，連結自身經驗。

  國中 構面通識 質感 手札情緣—我的舊故事它新身份 藉體驗任務質感觀察形成經驗與記憶。聚焦生活中接觸到的紙張，根據質感與用途、分析並描述其感受或故事，最後收集媒材製作手抄紙，表現之前習得的組織構成概念來進行手札本製作。

  國中 構面通識 質感 手抄質感玩味再現 觀察、體驗生活中質感的表現，接著分組討論出可運用的質感材料進行手抄紙設計。

  國中 構面通識 美感行動誌精選課程 質感 微觀質感再應用 透過綴疊化設計形式，觀察質感的再生樣貌，並轉換為線條，做為佈置品印花設計。

  高中 構面通識 質感 質感校園的校園質感 將原本僅屬於觸覺的質地素材，更增加視覺上的質感體驗再造與造型編呈，讓學生體驗透過美感教育得以讓身邊原本平淡無奇的常見物，轉化為具美感的體驗過程。

  高中 構面通識 質感 食在有藝思─質感、構成構面(食) 聚焦「食物擺放的配置」與「容器質感與食物的關係」的練習，經由桌面上整體的構成關係與質感配置，連結美感經驗與生活。

  國中 構面通識 質感 觸動人心 本課程以衣物織品的質感發現與體驗為出發點,建立質感意象的概念,並結合「毛巾」這項雲林縣具代表性的傳統產業,安排觀光工廠的參訪與實作,讓學生探索柔軟、蓬鬆、舒適質感的布料如何產生,了解用合適的材料,製作符合使用者需求、適合環境條件的物品,才會有好的品質。最後進行簡單的軟性布料應用活動,提升孩子對質感美感的素養。

  國中 構面通識 質感 質感「知」柱　磨石杯墊 以磨石子杯墊製作教導學生對於質感中肌理與層次的認識與理解。

  國中 構面通識 質感 華燈初上—社區文化環境美感調查員 北港國中地處台灣民間信仰重鎮北港鎮，深厚的歷史文化脈絡給予民間藝術極佳的靈感與舞台；本課程以花燈製作為主軸，帶領學生用美感的角度一探傳統技藝的光輝，並探索將傳統技藝轉化成當代的語言。

  國中 構面通識 質感 張燈結彩 藉由讓北港街區的色彩屬性分析其優劣並產生美感變化，從中得到質感提升的美感體驗。

  國中 構面通識 質感 拾米質地 士東市場在2017年五月有美感關係的「士東市場改造計畫」，為台灣市場的美學改造邁出美好一步，商鋪店家規劃設計出最理想的視覺、收納空間與作業環境，觀察市場中食物與實感搭配，並描述其質感搭配如光滑、粗糙、柔軟、堅硬，所呈現出的視覺感。

  國中 構面通識 質感 拈花惹草 「拈花惹草」的課程設計是處理生活中「花器與植物」的對話。課程以引導式探究從「什麼東西可以當花器？」的提問打開序幕，學生們透過小組不斷的選擇、討論、實作解決花器美感與功能的相關問題。

  國中 構面通識 質感 質感小當家 透過分組合作，藉由視覺—觸覺--食覺之間反覆探索與轉換的活動經驗，形成對質感美感的學習遷移，能持續自我精進。

  國中 構面通識 質感 打造文具之家 學生在觸感、盛裝功能性、視覺效果等方面進行嘗試、選用、開發，找出適合自己的、具備美感且合宜的質感，激發學生多加關注生活用品。