藉由操作身形紙卡小工具與大量閱讀各部位穿搭比例圖片，試著找出比例變化對觀看者視覺上的影響，最後藉由自己找出的比例方法，來營造出自己的想塑造的合宜服飾穿搭比例。
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由教育部指導規劃「112年度教育部大學社會責任共同培力系列活動 『USR x 美感 x 媒體素養』」，邀請您保留10/20的時間，一起在臺灣當代文化實驗場C-LAB圖書館聆聽，共度美好的知識饗宴。
從幼兒園（K）到大專院校（12）的生師在教學現場所投入發展的創新課程。展現將感知力帶入生活，由現象與環境導向觸發，落實十二年國教課綱「當代公民」的素養。
標籤 關鍵字 #比例
操作身形紙卡的比例分割，找出服飾穿搭比例，探討比例與美感的關連性。
取一段符合線條比例的枝材，利用切下的木屑製造手抄紙，感受手作溫度與粗糙感。
以校園中之樹木殘枝，搭配金屬材質，完成合乎切身之用的桌上型筆架。
學生設計多面體盆器並製作盆器，挑選植栽搭配，呈現每個人創作的獨特氣質美感。
學生手繪並運用水晶印章來製作連續圖案，了解美感如何透過營造而呈現出來。
學生將印章設計的構成圖案，排列於飲料杯袋並自行車縫飲料袋作品。
學生以縮小版教室公佈欄模型進行模擬製作，體驗比例與視覺空間美感的合宜性。
學生截取樹枝一段姿態最美的比例，製成樹枝筆，感受比例的美感。
學生從校園廢棄樹枝的長、短、粗、細中感受比例之美，並了解何謂「同質異感」。
學生藉由水彩調色渲染，將專屬枋寮記憶的山海意象暈染於水泥盆栽上。
學生理解到比例有許多的音樂性與節奏性，能使其融入生活中。
學習低彩度的調色與配色，如同減法美學，降低彩度，希望藉此也能讓學生學會體會，尊重環境色，高彩度與低彩的搭配。
主要讓學生學習美感構面及形式要素，意識到生活中的美感問題並學習整合設計。
讓學生學習設計屬於地方文化的美感小書「美感行動誌」，傳遞地方文化的美感。
所以本課程設計讓學生分小組使用飛機木製作符合人偶尺度的模型椅，並學習基礎的商業攝影觀念和技術，拍攝自己的成果。
本單元著墨學生先發現與觀察日常生活比例，一開始希望學生在這個學習階段中了解比例構成與環境生活尺規以及美感構成的關係，我們在課程規劃上分為三個階段，第一階段以分組討論和紀錄人的比例尺度。
讓學生透過認識比例、測量比例、賞析合宜比例，最後回歸到審視觀察自己的臉部比例。透過這一系列的課程安排，讓學生們學會運用比例美感，來修飾自己的外在
討論學生日常生活當中的飲料包裝開始，學校的合作社或超商所販售的飲料容積與外觀包裝的比例，透露出各種比例的巧思，使學生透過實際測量與紀錄，相同容積卻因不同的飲料包裝之高、矮、胖、瘦比例，給予的視覺上的差異，從比例KIT的操作回應至日常生活當中的穿衣技巧，發現身高比例與腰身位置所造成的身長視覺差異，以及相同高度的比例區塊內切割成不同幾何圖形與人的感受。
藉由生活中的物件觀察，使學生發現比例對美感的影響，並能覺察比例和自己息息相關，提升學習動能。