美感教育

  美感課程 人類與生態 多維度的未來世界 本課程結合跨領域美感與環境教育，引導國二學生從認識「人類世」環境議題（如氣候變遷、物種消失）出發 。透過分析海報視覺語言，學生學習將環境危機轉化為設計符號，並運用摺疊與層疊等立體紙材結構，創作具視覺張力的一頁式立體宣導海報 。課程最終旨在透過藝術實作與展示，引發對人與地球關係的反思，激發學生的環保行動意識 。

  美感課程 儀道・光式 本課程單元課程「儀道・光式」，設計目的在培養創意，同時增強同儕間的情感共鳴，主要的課程內容設計是透過 「儀式感結合儀典」培養學生對儀式的理解和情意投入，提升對生活的滿足與積極正向態度。

  美感課程 東海岸珊瑚礁的呢喃 透過實地踏查臺東杉原灣南礁，讓學生，以拍照、質感採集等方式認識珊瑚海洋的美麗與海灘上的廢材，創作校園珊瑚保育宣導的公共空間作品。

  美感課程 質感教育-握好有感 『質感』是一種存在生活中很直接的感官知感，因此，我希望在教學中，帶學生先從過去的經驗記憶，整理出對質感的感覺辨別。

  美感課程 南島文化拼盤 分析各民族文化的差異，成為自己生活的美感元素，在不同的文化中，選擇適當的融合及多樣的生活美感。

  美感課程 天空之城 學生可以透過這課程，打開與環境間之間的眼，關心與自己息息相關的景觀環境。

  美感課程 記憶採集植感質感 以『慢美學』帶學生從校園環境察覺，收集自然的質感。透過對物質本身的探討，讓學生可以辨別與選擇一個優質的生活樣式。

  美感課程 台東景觀『構美感』 以生活物件及環境建築來觀察『結構』的組成，讓學生檢視公共環境中的『結構』存在樣式，對照非南島民族的結構差異性，進而，藉由竹筷、壓舌板、厚紙版、綁繩等多元的材料，做結構的支撐與空間練習。

  美感課程 日常存色 從生活空間色彩的組成、午餐的食材色票分析、蔬果色彩拼盤製作、服裝的色彩搭配等主題學習，並以編織完成日常餐墊，不僅可以廢物利用，更可提升日常美感生活。

  美感課程 吊床 好構 了解『構造』在生活中扮演的角色，讓學生認識每個設計除了美感以外，還存在哪些必要的功能性。透過結繩與編織探討如何製作出一個有承載力的吊床。

  美感課程 老物件新靈魂 從檢視物品的過程中也同時認識，物品本⾝的結構、構造、材質，共組產⽣的機能性，進⽽學習，以步驟化呈現，重新設計組裝的能⼒。透過此再⽣⼯程的課程（修復或賦予新功能），讓舊物品有再⽣靈魂。

  美感課程 臺東縣卑南鄉溫泉國民小學－自拍拼圖

  美感課程 校園異想世界 透過課程單元設計，帶學生分組以美感視角，檢視校園空間現有的功能性與美感樣式，進而運用累積的美感經驗，從比例、質感、色彩、構造、構成等構面，重新設計該空間，從設計圖製作到模型的概樣呈現。

  美感課程 綠林的秘密基地 學生經常在步道下談天、休憩。單元活動設計將引導學生採集步道下的元素，包含聲音、陽光、風、落葉，讓學生在設計思考中能保有自然元素的思維，以網織結繩和竹架支撐作為創作材料，設計綠林步道下的秘密基地。

  美感課程 臺東縣立利嘉國民小學－自拍拼圖

  美感課程 校園意象的打卡牆 牆面設計是室內設計的一個元素，它能夠增強空間的視覺美感與功能性。透過『校園意象打卡牆』的課程單元，學生以他們日常生活的校園環境，選擇適合創作的場域，並結合過去所學的美感構面應用（色彩、比例、質感、構成），設計思考受歡迎的『打卡牆』，體現創作歷程，從實作中思考構面的組成，累積創作經驗，並觀察公共藝術創作與人的互動關係，培養對生活情境的感知力。

  美感日誌 把美的感受帶給學生：中學美感通識課程種子教師分享 ｜人物專訪｜對談－林雪倩╳張銘修╳張燕琪╳廖定詳╳凌天｜文字整理－魏郁心