以安妮新聞為教學素材，引導學生觀察、分析報紙圖像中的迷宮設計，探索「一張紙」的多元空間表現形式，先進行紙張空間的探究練習，以助往後九年級銜接立體卡片盒的設計。
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由教育部指導規劃「112年度教育部大學社會責任共同培力系列活動 『USR x 美感 x 媒體素養』」，邀請您保留10/20的時間，一起在臺灣當代文化實驗場C-LAB圖書館聆聽，共度美好的知識饗宴。
｜專題文章｜林宜珍｜前文化部臺北機廠鐵道博物館籌備小組 聘用編審
｜專題文章｜黎曉鵑｜臺北市立中山女高美術教師。
從幼兒園（K）到大專院校（12）的生師在教學現場所投入發展的創新課程。展現將感知力帶入生活，由現象與環境導向觸發，落實十二年國教課綱「當代公民」的素養。
標籤 關鍵字 #安妮新聞
課程設計以「主題日」為題，結合閱讀策略5W1H思考方向，設計出一個獨特的主題日。
聚焦〈探索自己的天賦〉篇章，讓學生閱讀文本並摘要口頭分享自己的重點。
藉由閱讀情緒地圖文本，引導學生如何表達，能更精準地將自己的想法傳達給他人。
以兩篇文章作為重點，讓學生繪製出自己的生命地圖，並且展望未來的地圖出口。
本課程希望藉由FUN手玩、創意想、合作學、學致用的方式， 學生在閱讀全文後進行討論與思辨，課程中老師介紹聯合國ＳＤＧｓ１７項指標中的性平指標進行討論，藉由發表與親手描繪，激發創意，促進多元思考。
運用色彩學，讓學生將情緒與顏色進行聯想，通過創作情緒怪獸，表達自己最常感受到的負面情緒，並能夠反思對特定情緒的反應及應對方式。
能知道｢安妮新聞｣的特色並認識SDGs，透過閱讀了解相關議題，並能將內容做重點摘要整理。最後將環保意識融入行動，設計出愛地球小書。
透過閱讀情緒圖鑑，認識基與複雜情緒，並建立情緒舒緩工具箱，嘗試自我調節情緒。
透過課程的設計、藝術家的鑑賞、個人特色等生活經驗，循序漸進讓孩子將可運用的知識概念，建立學生的美感經驗，從中培養美感素養。
引導學生使用替代品和環保習慣，鼓勵使用重複性的物品，結合家長、學校、社區活動落實於生活中，並在遊戲中學習激發創意。
過去已發行17期的《安妮新聞》，本次為特刊形式出版，規格增為16頁，並以「聆聽」作為主題。「好好聆聽」要用的不只是耳朵，本期「聆聽特刊」不分年齡，歡迎你和孩子們一起翻閱，細細地、專注地感受自己和這個世界。
《冬季特刊》以「節慶」為題，希望透過不同題目的指引，帶領讀者一起探索節慶的文化與豐富內涵。
《夏季特刊》以「探險（exploration）」為題，希望透過不同題目的指引，帶動讀者對各種新事物的好奇。
本工作書將從報紙參與教育和美感教育，以及報紙本身的內容設計等各層面詳細介紹《安妮新聞》與美感智能閱讀。
本工作書將從報紙參與教育和美感教育，以及報紙本身的內容設計等各層面詳細介紹《安妮新聞》與美感智能閱讀。
本工作書將從報紙參與教育和美感教育，以及報紙本身的內容設計等各層面詳細介紹《安妮新聞》與美感智能閱讀。
本指南將從報紙參與教育和美感教育，以及報紙本身的內容設計等各層面詳細介紹《安妮新聞》與美感智能閱讀。
「美感智能閱讀計畫」——《安妮新聞》希望以此與眾不同的報紙，「閱讀」可以是件很有趣的事。
2024/06/13 ➤來自花蓮市慈濟大學附屬中學小學部的謝瑞君老師，以《安妮新聞》作為載體，帶領六年級的學生們從美感與跨領域角度來閱讀性別平等議題。