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從幼兒園（K）到大專院校（12）的生師在教學現場所投入發展的創新課程。展現將感知力帶入生活，由現象與環境導向觸發，落實十二年國教課綱「當代公民」的素養。
｜專題文章｜林宜珍｜前文化部臺北機廠鐵道博物館籌備小組 聘用編審
｜專題文章｜黎曉鵑｜臺北市立中山女高美術教師。
由教育部指導規劃「112年度教育部大學社會責任共同培力系列活動 『USR x 美感 x 媒體素養』」，邀請您保留10/20的時間，一起在臺灣當代文化實驗場C-LAB圖書館聆聽，共度美好的知識饗宴。
標籤 關鍵字 #安妮新聞
以《安妮新聞》的排版設計，引導學生思考刊物製作一份刊物需要注意的事項。
學生先閱讀封面故事的簡介，了解創作理念。接著進行故事創作並與同學分享。
藉由閱讀本期安妮新聞的夢想公寓主題，學生能夠觀察到每一個住戶都有著自我空間的不同想法。
單元主旨希望能再次聚焦情緒圖鑑和增強自己的感知，培養孩童社會情緒學習能力。
利用學習單的心理小劇場測測看你和朋友們比較像什麼型的人?進而更了解自己與朋友間能相處的更好。
此次課程先以報紙介紹的建築帶學生認識生活中未曾留意的建物之美，再結合學生生活區域的建築美來討論。
將<安妮新聞第15期>作為12月<英雄成長之旅>主題書展的延伸閱讀教材。
本課程將利用《安妮新聞》作為主要教材，引導學生進行閱讀、討論和發表。
引導安妮新聞裡的「溝通三步驟」，讓學生練習使用溝通三明治，學習調整表達方式與語氣，達到良好溝通的目的。
從觀察中學習畫面構成的要素與比例關係，進而設計出具個人風格的插圖作品，並能實際應用在貼圖設計與祝福圖上。