本課程結合安妮新聞文章，從生肖主題討論個性與色彩，並進行龍的繪圖創作。
熱門閱讀
從幼兒園（K）到大專院校（12）的生師在教學現場所投入發展的創新課程。展現將感知力帶入生活，由現象與環境導向觸發，落實十二年國教課綱「當代公民」的素養。
｜專題文章｜林宜珍｜前文化部臺北機廠鐵道博物館籌備小組 聘用編審
｜專題文章｜黎曉鵑｜臺北市立中山女高美術教師。
由教育部指導規劃「112年度教育部大學社會責任共同培力系列活動 『USR x 美感 x 媒體素養』」，邀請您保留10/20的時間，一起在臺灣當代文化實驗場C-LAB圖書館聆聽，共度美好的知識饗宴。
標籤 關鍵字 #安妮新聞
讓學生認識平日較常會使用到的工具，認識其名稱、功用、正確的使用方法。
本課程透過閱讀安妮新聞 11 期的整份報紙，讓學生從本期報中的任一主角的經歷或故事出發，重新敘寫故事。
本單元課程結合國文科七下主題:近體詩，設計一系列的教學與任務。
本次活動作為世說新語的延伸活動，結合志怪小說的主題，讓學生以異質分組的方式進行讀報教育。
透過《安妮新聞》聆聽特刊文章，帶領學生釐清溝通的目的，是為了「訊息交流、促進理解、達成共識，最終能解決問題、團體合作」。
以報紙介紹的｢師法大自然，生活中的仿生設計｣圖文說明，帶進「仿生」的概念。
引導學生閱讀，因應生活中的需求，搭配議題，讓學生學習生活裡如何保護自己。
課程為探索移工的生活旅程，分為啟程、啟蒙和回歸，以幫助學生理解移工的旅程。