以安妮新聞報紙搭配平板，藉由素材引導學童從不同面向閱讀並理解。
熱門閱讀
由教育部指導規劃「112年度教育部大學社會責任共同培力系列活動 『USR x 美感 x 媒體素養』」，邀請您保留10/20的時間，一起在臺灣當代文化實驗場C-LAB圖書館聆聽，共度美好的知識饗宴。
｜專題文章｜林宜珍｜前文化部臺北機廠鐵道博物館籌備小組 聘用編審
從幼兒園（K）到大專院校（12）的生師在教學現場所投入發展的創新課程。展現將感知力帶入生活，由現象與環境導向觸發，落實十二年國教課綱「當代公民」的素養。
｜專題文章｜黎曉鵑｜臺北市立中山女高美術教師。
標籤 關鍵字 #安妮新聞
藉由環保的篇章，引導學生為了地球的永續而有所行動，並能落實在日常生活中。
由閱讀報紙做為一個起點，進行討論與批評，進一步思考編輯一份報紙的可能方向。
藉由安妮新聞中的文章讓學生們學習介紹一道年菜的方式，於除夕夜時觀察家中的特色年菜，並製作成８格小書分享給同學。
透過文本、故事、九宮格思考法及魚骨圖等方式，討論並反思自己與朋友的關係，除了探究原因也設法找出解決問題的方法。
透過安妮新聞，讓學生了解什麼是性騷擾，以及遭到性騷擾時的處理方式，傳輸正確觀念給學生。
透過《安妮新聞》，引導學生閱讀文章，藉由教師的提問及引導，使學生了解更多關於節慶的故事，並在課程後創作一幅屬於自己的「冬季妖精」作品。
利用色彩切入空間介紹，讓美感學習變得生活化又趣味，並透過 AR 技術呈現立體空間。
結合NIE(NEWSPAPER IN EDUCATION) 闡述報紙融入教育的觀點、報紙版面與認識安妮新聞報、導入4W1H分析法鼓勵請學生於數位平台分享。
本課程針對安妮新聞第十四期報紙中「重新設計超人服」進行課程設計。
從休閒食品的挑選、購買開始，接下來得包裝袋描繪、色彩分析及心得撰寫。了解青少年購買時，其食品包裝設計與購買行為是否有相關性。
透過作品的欣賞，利用書畫的形式，以傳統習俗寫退散符、吉祥字，祈願疫病退散給予祝福。
結合每周四早自習的共讀時間與國語課，將安妮新聞介紹給學生。透過更廣、更深、更多元的安妮新聞內容，提高學生的語言能力。
藉由閱讀，認識女性發明家，了解生活中偶然的發現或需求都能產出創意發明。
利用第四期中的名畫型錄與學校課程做連結，讓學生觀察編排的方式與特色。
帶領孩子藉由經典書籍、不同時期畫作、攝影圖像、繪本甚至到emoji和流行語彙等等來認識「溝通」。
帶領學生進行圖文的閱讀，選擇第八頁的主題「英雄是怎麼煉成的」，再結合國語課文的內容進行主題的深究。
透過安妮報紙主題內容，全班進行探究討論夢想與幻想差異。
學生已經藉由課本中學習到英文新字彙如何出現後，再閱讀報紙了解象形文字簡略演變、表情符號的更新換代。