從文字、圖像、空間不同的觀點來認識太陽系的八大行星，並依照行星特性設計出迷宮關卡。
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從幼兒園（K）到大專院校（12）的生師在教學現場所投入發展的創新課程。展現將感知力帶入生活，由現象與環境導向觸發，落實十二年國教課綱「當代公民」的素養。
｜專題文章｜林宜珍｜前文化部臺北機廠鐵道博物館籌備小組 聘用編審
由教育部指導規劃「112年度教育部大學社會責任共同培力系列活動 『USR x 美感 x 媒體素養』」，邀請您保留10/20的時間，一起在臺灣當代文化實驗場C-LAB圖書館聆聽，共度美好的知識饗宴。
標籤 關鍵字 #安妮新聞
閱讀情緒圖譜反思生活中有許多事件，但情緒是多元的，每個人心裡擁有不同情緒。
讓學生認識報紙版面，熟悉報紙版面，透過分享閱讀的文章內容或心得，練習資訊分享、口語表達和聆聽。(2) 認識安妮新聞的版面
引導並掌握實用的環保技能和知識，並應用於生活中，實現環保、永續的生活方式。
透過人物思考自己的興趣及人格特質所適合發展方向，進一步認識工作世界的類型。
使用簡短的三行詩形式表達對生活用品的感受和想法，提高文學素養和表達能力。
探索校園角落並收集元素，整合生活美學及環境教育議題製作出環保藝術作品。
以台灣妖怪的閱讀與賞析，創發出屬於臺南專屬400年間的妖怪並與文化、歷史結合。
課程為關於夢想、關於家人、關於校友、關於自己四部份，結合生涯規劃與職業試探。
透過安妮新聞漸進式的內容，讓孩子有一個夢想的概念，並發掘自己的長處與短處。
搭配國語課文，將課程延伸讓學生深入了解，引導孩子觀賞藝術作品。
從魔法花園故事啟發學生，並觀察鵪鶉及介紹習性，發揮想像和鵪鶉有怎樣的友誼。
以聆聽特刊【臺灣聲音地圖計畫】 為發想，讓學生進行一場趣味的校園巡禮，並設計聲音地圖徽章，最後展出「大安校園聲音地圖」。
將安妮新聞結合閩南語教學，並做為前導課程，帶領學生探討職場工作主題，瞭解各行各業的心聲，並學習設立自己的目標。
運用情緒表達姿態表呈現情緒，並討論口罩是否會影響情緒的感受力。嘗試用故事性簡筆畫呈現出各種情緒貼圖、運用固定句型模式，練習訪談 Q&A 的擬定。
了解全球的海洋環境問題，學習保護海洋、垃圾減量、綠色生活行動之飲食挑選，最後完成環保摺疊扇。
能了解如何操作 google map 實景地圖， 欣賞世界各大城市中的俯視仰視平視之風景，並能說出優美市容景觀和設施，最後化虛擬為現實，一步步打造自己的理想城市 。
以「溝通的魔法『好好說話』是需要練習的」主題，以表演讓學生觀察情緒表達。
學生從閱讀中形塑對「城市」的想像及發想問題，以城市中的設計與共好為主題。
透過多元活動形式，啟發學生對情緒的敏感性，並培養情緒智商和應對能力。讓學生不僅能學到知識，更能深刻理解並活用情緒的內涵。