透過報紙帶領學生了解地球能源消耗情形，反思綠能與環保的重要性，並由自身隨身攜帶環保袋做起，後期帶領學生運用型染技法創作與環保圖示有關的帆布袋，並加入商品拍攝、文案構思，完成環保袋商品設計。
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由教育部指導規劃「112年度教育部大學社會責任共同培力系列活動 『USR x 美感 x 媒體素養』」，邀請您保留10/20的時間，一起在臺灣當代文化實驗場C-LAB圖書館聆聽，共度美好的知識饗宴。
｜專題文章｜林宜珍｜前文化部臺北機廠鐵道博物館籌備小組 聘用編審
｜專題文章｜黎曉鵑｜臺北市立中山女高美術教師。
從幼兒園（K）到大專院校（12）的生師在教學現場所投入發展的創新課程。展現將感知力帶入生活，由現象與環境導向觸發，落實十二年國教課綱「當代公民」的素養。
標籤 關鍵字 #安妮新聞
雙語課程結合報紙排版觀察與設計，運用英文新聞資料當作排版資源，進行資料英文文章的檢索、翻譯、閱讀理解及摘要統整。
攝影教育是媒體教育中不可或缺的一環，因此本課程希望藉由閱讀安妮新聞10 May 2020 – PHOTOGRAPHY 你看見了什麼？專欄，引導學生透過照片觀察、小組討論、腦力激盪等方式，激發學生思辨攝影圖像背後欲傳達的故事，以建構對於媒體影像的辨識與敏銳度。並且連結國小五年級藝文康軒版本的攝影單元，先回顧九種經典的拍攝構圖技巧後，個別分析專欄6張攝影作品的構成要素與形式原理，以培養學生對於影像的美感與觀察力。
課程首先透過閱讀引導，讓學生了解安妮新聞中提到飛機飛行時的升力來源來自氣流，並請孩子觀察老鷹的照片來發現其發行時翅膀末端飛行羽的樣貌。接著透過製作特別的紙飛機，以及射紙飛機的過程，讓孩子從中學習仿生設計的概念，並親自觀察紙飛機飛行時機翼的變化，以及風向、氣流對紙飛機飛行時的影響。希望能從日常紙飛機小遊戲中，讓孩子學習科學的原理，並且練習觀察生活中的小細節，讓日常變得更有趣。希望孩子透過本次課程除了學習到仿生設計的奇妙之處，更希望能藉此培養孩子們尊敬大自然萬物的心。
本課程挑選出不同期別《安妮新聞》內容，對應到不同的項目的SDGs目標，讓學生主動閱讀與思考問題，並找出與SDGs指標相關的文本進行摘要與分享。用「設計思考」雙菱形步驟，從《安妮新聞》摘要中的SDGs議題進行提問，並自己上網尋求解答，在小組中分享、聆聽與回饋，小組分工合作，將SDGs議題透過藝術行動落實在生活之中。
結合多篇報紙的內容，按部就班，設計多種學習單讓學生們認識情緒、表達情緒，學生們也回饋老師這樣的課程體驗，對認識自我很有幫助。
藉由安妮新聞的引導，結合科普、美感與想像，讓學生以「月球拼圖迷宮」進行表現和創作！
讓學生練習讀報，並以報紙內容為題，訓練團隊合作、思考、手做與口述表達等能力。
運用五感讀報，觀察安妮新聞與其他報紙的差異，並結合日常生活，透過創作紀念卡，展現學生心中美的樣貌。
以安妮新聞引導學生思考自我房間的功能性及擺設物件，並綜合組員意見，以海報方式呈現重新布置的房間。
以BIG6專題探究模式為基底，用Canva做出版面設計，有效將成果可視化，為本課程目標。
根據安妮新聞的主題激發學童的想像力，以日常生活為起點，啟動六何自我提問。
了解顏色對各文化的意義、於不同時代的想像以及在生活中的運用，並進行創作發表。
結合安妮新聞、家政課與閱讀課程，引導學童搭配出專屬服裝，並製成節慶卡片。
結合安妮新聞，剖析圖案、文字與議題間的關係，並引起學生對環境保護的反思。
透過個人讀報、分組共學，培養資料整理的能力，並加廣國文、國際、歷史、文化、美感知識。
訓練學生獨立思考，藉由探求、想像、實作、反思等步驟，了解野外生存祕訣。
本課程的目的在於透過創意思考，讓學生發掘日常生活中所見所聞，以此為名創造自己的紀念日，並欣賞彼此的創意。
透過讀報發掘閱讀樂趣，培養閱讀素養並學習歸納知識與口語表達的能力。
以色彩、質感兩大方向，結合情感聯繫，讓學生對報紙產生情感並留下記憶。