本課程結合安妮新聞文章，從生肖主題討論個性與色彩，並進行龍的繪圖創作。
焦點課程
引導學生觀察並記錄自己或同學上外堂課時書籍、物品的攜帶方式及問題（觀察/發現），透過實驗記錄，思考「承載→牢固（易帶）→美感」的歷程，共同討論出方便攜帶、易於收納、合於美感的新包裝型態（運用、整合的歷程）—「助帶物」設計。
讓學生認識平日較常會使用到的工具，認識其名稱、功用、正確的使用方法。
本課程透過閱讀安妮新聞 11 期的整份報紙，讓學生從本期報中的任一主角的經歷或故事出發，重新敘寫故事。
本單元課程結合國文科七下主題:近體詩，設計一系列的教學與任務。
本次活動作為世說新語的延伸活動，結合志怪小說的主題，讓學生以異質分組的方式進行讀報教育。
透過《安妮新聞》聆聽特刊文章，帶領學生釐清溝通的目的，是為了「訊息交流、促進理解、達成共識，最終能解決問題、團體合作」。
以報紙介紹的｢師法大自然，生活中的仿生設計｣圖文說明，帶進「仿生」的概念。
引導學生閱讀，因應生活中的需求，搭配議題，讓學生學習生活裡如何保護自己。
課程為探索移工的生活旅程，分為啟程、啟蒙和回歸，以幫助學生理解移工的旅程。